九年级语文画山绣水.ppt

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1、 桂林，位于广西东北部，是世界桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的小湖，汇成了桂林小湖，汇成了桂林“山清、山清、 水奇、洞水奇、洞奇、石美奇、石美”的美丽景色。桂林山奇水秀，的美丽景色。桂林山奇水秀，风景秀丽，一向有风景秀丽，一向有“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”之称。唐代文学家韩愈的诗句之称。唐代文学家韩愈的诗句“江作青江作青罗带，山如碧玉簪罗带，山如碧玉簪”，就形象而深刻地，就形象而深刻地揭示了它的特点。揭示了它的特点。四四 画山绣水画山绣水杨朔杨朔标题探讨：说说

2、课题的意思？| “画山绣水”的意思就是画出来和绣出来的山和水，指桂林山水蕴涵诗意，令人心醉，使人迷恋。杨朔（杨朔（19131968），我国），我国现代著名作家，原名杨毓晋，现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯，中短前线，写过不少通讯，中短篇小说，并著有长篇小说篇小说，并著有长篇小说三千里江山三千里江山，代表作还，代表作还有有雪浪花雪浪花、樱花雨樱花雨 、海市海市 、茶花赋茶花赋等，等，均收在均收在杨朔散文选杨朔散文选里。里。1968年，杨朔被四人帮迫害年，杨朔被四人帮迫害致死。致死。 预习检

3、测预习检测：1 1 读准下列加点字的读音。读准下列加点字的读音。精髓（精髓（ ） 嶙峋（嶙峋（ ） 攒聚（攒聚（ ） 贮藏（贮藏（ ）香醇（）香醇（ ）褒贬（）褒贬（ ） 2 . 理清课文结构。理清课文结构。第一部分（第一部分（13段）：总写桂林山水，揭示它有异于其他段）：总写桂林山水，揭示它有异于其他名胜的地方。名胜的地方。第二部分（第二部分（415段）：写桂林到阳朔江上的景色和船家口段）：写桂林到阳朔江上的景色和船家口述的种种传说。述的种种传说。第三部分（第三部分（1617段）：启示人们面对极美的江山，牢记段）：启示人们面对极美的江山，牢记过去，畅想未来过去，畅想未来。1.领略桂林山水特有

4、的神态，领略桂林山水特有的神态，增强热爱祖国的思想感情。增强热爱祖国的思想感情。2.理解作者在观赏优美风景理解作者在观赏优美风景中穿插一些凄惨故事的用中穿插一些凄惨故事的用意。意。3.学习准确生动的语言。学习准确生动的语言。1) 桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？2) 第第3段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？3) 作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？

5、绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？4) 课文第课文第615段中，船家讲述的四个传说分别是什么？段中，船家讲述的四个传说分别是什么？作者写这些传说的目的是什么？作者写这些传说的目的是什么？5) 课文最后一段有什么作用？课文最后一段有什么作用？ 1桂林山水有别于其他地方的突出特点桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自然风光背后所深蕴的作者是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么感受最深的一点又是什么？ 清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的山水凝清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的山水凝结着劳动人民的感情和想像。结着劳动人民的感情和想像。2 第第3段在文中起什么作用？段在文中起什

6、么作用？ 第三段是个过渡段，一方面，是由对桂林第三段是个过渡段，一方面，是由对桂林山水的一般描述转为这次漓江之游的具体描山水的一般描述转为这次漓江之游的具体描写；另一方面，是由对自然景观的描写转为写；另一方面，是由对自然景观的描写转为写自然风光背后所深蕴的作者感受最深的那写自然风光背后所深蕴的作者感受最深的那一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想像。一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想像。 3 作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？ 一幅是静态的漓江水色图，一幅是

7、动态的鱼鹰捕鱼图。一幅是静态的漓江水色图，一幅是动态的鱼鹰捕鱼图。前者静，而后者动，动静结合，富于变化，给人以美的前者静，而后者动，动静结合，富于变化，给人以美的享受。享受。4.课文第课文第615段中，船家讲述的四个传说分别是段中，船家讲述的四个传说分别是什么？作者写这些传说的目的是什么？什么？作者写这些传说的目的是什么？ 四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望父石四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望父石和媳妇娘岩。写这些传说，既体现了桂林山水凝和媳妇娘岩。写这些传说，既体现了桂林山水凝聚着劳动人民的感情和想像之意，同时，也是为聚着劳动人民的感情和想像之意，同时，也是为了表达作者希望人们不要忘记旧社

8、会的苦难，珍了表达作者希望人们不要忘记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作意图。惜现代的美好生活的写作意图。5.课文最后一段有什么作用？课文最后一段有什么作用？ 点明作者的写作意图。点明作者的写作意图。佳句欣赏 试选出自己最喜欢的段落或语句，试选出自己最喜欢的段落或语句，说说喜欢的理由。说说喜欢的理由。 第第2段第二句用比喻的修辞，写出了漓水段第二句用比喻的修辞，写出了漓水的清纯碧绿，真实可感。第三句用比喻的方的清纯碧绿，真实可感。第三句用比喻的方法，描绘桂林山石的千姿百态，生动形象。法，描绘桂林山石的千姿百态，生动形象。第三句用了反问的方法，突出了桂林山水的第三句用了反问的方法，突出了桂林

9、山水的天然美妙。天然美妙。 我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样条水，这样泛滥泛滥着劳动人民的智慧的想像。着劳动人民的智慧的想像。 “泛滥泛滥”与与“表现表现”“”“洋溢洋溢”“”“充满充满”这三个这三个词相比，哪一个更恰当些？为什么？词相比，哪一个更恰当些？为什么？ “泛滥泛滥”更恰当。因为它有更恰当。因为它有“多得向四处漫流多得向四处漫流”的意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充的意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充满智慧的想像就像这漓江的

10、水，是无穷无尽的。而满智慧的想像就像这漓江的水，是无穷无尽的。而“表现表现”“”“洋溢洋溢”“”“充满充满”程度没有程度没有“泛滥泛滥”深。深。 写法探究：写法探究： 思考一下，两篇文章都是写桂林思考一下，两篇文章都是写桂林山水的，但写法上有何不同？山水的，但写法上有何不同？ 桂林山水桂林山水侧重于写桂林山水侧重于写桂林山水的特点的特点 , 画山绣水画山绣水侧重写与桂林山侧重写与桂林山水有关的传说故事，使读者从中受到水有关的传说故事，使读者从中受到教育。教育。四四 画山绣水画山绣水杨朔杨朔总写桂林山水总写桂林山水描写江上景色描写江上景色介绍有关传说介绍有关传说点明写作意图点明写作意图1 运用间

11、接材料。运用间接材料。2 语言准确生动。语言准确生动。拓展延伸拓展延伸：说出古诗词中描写山水的句子。说出古诗词中描写山水的句子。1 1 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄2 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游陆游 游山西村游山西村 3 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣王之涣凉州词凉州词4. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行5 客路青山外，客路青山外， 行舟绿水前。行舟绿水前。 王湾王湾次北固山下次北固山下6 山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。 常建常建题破山寺后禅院题破山寺后禅院1 为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水与表现为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水与表现旧时代旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合的传说结合起来写？起来写？2.课后作业课后作业2 3题。题。