我的培训作品.ppt

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1、东丰县黄河小学：宋仁平东丰县黄河小学：宋仁平目录目录 作品名称作品名称 作品内容作品内容作品中最出色的地方作品中最出色的地方作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方我展示的作品名称我展示的作品名称等可能性与公平性等可能性与公平性教学实教学实施计划施计划等可能性与公平性等可能性与公平性探究性探究性教学设计教学设计教学实施计划探究型教学设计教学成果评估资源 情 境 任 务 教学流程 教学过程实验记录表作品内容教学实施计划教学单元实施前的教学单元实施前的准备准备 具体内容具体内容 单元课程名称单元课程名称 第六单元第一节等可能性与公平性第六单元第一节等可能性与公平性上课时间上课时间 2011年年11

2、月月4日第一节课日第一节课上课地点上课地点 多功能教室多功能教室学生人数学生人数 32人人教学环境教学环境 多功能教室多功能教室技术设备技术设备 联网的计算机联网的计算机8台台 PPT课件课件 展示台一个展示台一个软件环境软件环境 IEIE网络浏览器网络浏览器 PPT课件课件 Microsoft Office PowerPoint 2003Microsoft Office PowerPoint 2003学生技能要求学生技能要求 能用能用Microsoft Office PowerPoint 2003Microsoft Office PowerPoint 2003设计转盘。设计转盘。 能够积极参

3、加小组合作学习，判断出事件发生的等可能性，推能够积极参加小组合作学习，判断出事件发生的等可能性，推导出可能性的大小。导出可能性的大小。判断游戏规则的公平性。判断游戏规则的公平性。 会上网查找相关的资料。会上网查找相关的资料。教学管理教学管理 提供学生实验记录表，提供学生实验记录表，探究、提问、互动与学生课堂交流，评探究、提问、互动与学生课堂交流，评价学生的探究结果价学生的探究结果教学实施准备教学实施准备 1 1、提前与多功能教室的老师联系，做好准备、提前与多功能教室的老师联系，做好准备 2 2、通知学生上课的时间、地点及课前准备。、通知学生上课的时间、地点及课前准备。 3 3、检查多功能教室的

4、设备是否能够正常运行。、检查多功能教室的设备是否能够正常运行。4 4、检测软件及课件能否正常运行。、检测软件及课件能否正常运行。 等可能性与公平性等可能性与公平性 适用年级适用年级 五年级五年级 所属学科所属学科 数学数学情境情境|任务任务|成果成果|资源资源|评估评估 通过课件引入,引导学生研究事件发生的可能性是否相等。情境：情境：任务：任务： 通过本课的学习获得以下收获通过本课的学习获得以下收获:知识与技能知识与技能:通过学生活动通过学生活动,让学生初步体验事件让学生初步体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性之间的关系，发生的等可能性和游戏规则的公平性之间的关系，会求简单事件发生的可能性

5、是否相等。能对简单会求简单事件发生的可能性是否相等。能对简单事件发生的可能性作出预测。事件发生的可能性作出预测。过程与方法过程与方法:通过分组活动通过分组活动,提高学生动手实践的提高学生动手实践的能力和推测能力以及设计方案能力。能力和推测能力以及设计方案能力。情感态度与价值观情感态度与价值观:让学生在愉悦的操作中感受数让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘学的奥秘,获得成功的体验。获得成功的体验。 本课由四个活动组成：活动一活动一:课件引入，通过观察足球开赛场景，初步判断事件发生的公平性。活动二活动二:研究抛硬币出现正面和反面的可能性大小，初步了解事件发生的公平性。（1）猜测抛硬币后出现正面和反面

6、的可能性谁大。(2)分组实验并记录结果.(3)比较归纳：抛硬币出现正面和反面的可能性的概率相同。(4)合作解决问题，设计转盘。活动三活动三:巩固练习。活动四活动四:拓展延伸。教学流程：教学流程：一一 课件引入，初步体验课件引入，初步体验1 出示情景图：同学们，他们在玩什么游戏？2 播放课件出示例1，问：用抛硬币决定谁先开球时，你知道图中那支球队会先开球吗？3 你认为用抛硬币决定哪一支球队先开球公平吗？4 今天我们就来学习和公平性相关的知识。师板书。设计意图设计意图:呈现学生熟悉的校园生活场景，引入学习内容。二二 合作探究，归纳规律合作探究，归纳规律1猜测师举起硬币,让学生观察并猜测,如果抛出硬

7、币，你认为出现正面和反面的概率是多少？用分数怎么表示？2分组分工合作,三人操作,一人记录结果。交流汇报结果并分析：各组的结果跟理论值二分之一有什么不同？师点拨：理论上是二分之一，结果出现偏差是正常的。当实验次数增多时，概率会越来越接近二分之一。3合作解决问题（1）播放课件，出示一个被平均分成4份的转盘，其中红色占2份，蓝色和黄色各占1份。 引导分析：指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性哪个大些？停在红色区域的可能性是多大呢？这个游戏公平吗？（2）分组重新设计一个公平的转盘游戏。（3）展示并操作演示。4深入理解（1）出示一个被平均分成4份的转盘，其中红、黄、蓝、绿各占1份。（2）指针停在这4种

8、颜色区域的可能性各是多少？（3）分组探究：如果转动100次，指针停在红色区域大约有多少次？（4）汇报，师引导学生对这个数值加以分析：一定是25次吗？设计意图：设计意图：通过动手活动，引导学生质疑、解疑，并得出结论，再设计由易到难的练习题，提高学生对所学知识的运用能力。三三 巩固知识，加强练习巩固知识，加强练习播放练习二十第3题的课件，引导学生帮小强设计一个公平的方案。设计意图：把数学学习与生活联系起来，培养解决实际问题的能力，既有趣又巩固了所学知识。四四 拓展延伸拓展延伸搜集有关公平性的游戏，和小组同学合作分析游戏是否公平设计意图：设计意图：把问题拓展，刺激学生的学习欲，使学生更好的理解内容。

9、实验记录表：实验记录表：组别组别出现正出现正面次数面次数出现反出现反面次数面次数结论结论第一第一小组小组第二第二小组小组第三第三小组小组教学成果：教学成果：通过学习，达到以下成果：通过学习，达到以下成果：1知道事件发生的等可能性和游戏规则的公平性知道事件发生的等可能性和游戏规则的公平性之间的关系，会求简单事件发生的可能性是否相之间的关系，会求简单事件发生的可能性是否相等。能对简单事件发生的可能性作出预测。等。能对简单事件发生的可能性作出预测。2 能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。设计游戏方案。3 能对简单事件发生的可能性作出预测。能对

10、简单事件发生的可能性作出预测。资源：资源：相关活动材料：每组准备一枚硬币、相关活动材料：每组准备一枚硬币、一份统计表、转盘，课件，投影仪一份统计表、转盘，课件，投影仪 软件：软件：Word、PowerPoint等等搜索引擎：搜索引擎：google，baidu等等。搜狐搜狐()，新浪搜索，新浪搜索()等等 资料：向家人询问得来的资料：向家人询问得来的,查阅有关查阅有关书籍书籍.评价项目评价内容及评级分值 分工协作 优秀（12-15） 良好（9-11） 继续努力（9分以下） 小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。 小组成

11、员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。 信息来源 优秀（12-15） 良好（9-11） 继续努力（9分以下） 能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。 能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。 信息加工 优秀（12-15） 良好（9-11） 继续努力（9分以下） 准确合理的对所搜集的信息进行加工。 能较准确较合理的对所搜集的资料进行加工。 不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。 成果要求优秀（12-15） 良好（9-11）继续努力（9分以下）成果应总结出抛硬币出现正面和反

12、面的概率大小，用充分的理由说明。判断游戏的公平性并举例说明。 成果能总结出抛硬币出现正面和反面的概率大小，判断游戏的公平性并举例说明。 成果虽总结出抛硬币现正面和反面的概率小，但没有充分的理由说明.游戏公平性说的不楚，也没有举例说明。 总结结论 优秀（12-15） 良好（9-11） 继续努力（9分以下） 能够完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究结果。 能够较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。 不能较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。 评估评估作品中最出色的地方作品中最出色的地方 教学设计既调动了学生的教学设计既调动了学生的兴趣，又解决了实际问题，兴趣，又解决了实际问题，体现了数学的真正意义。体现了数学的真正意义。 通过动手操作与实践，通过动手操作与实践，渗透了猜想、分析、推理渗透了猜想、分析、推理的数学方法。的数学方法。由于初学不是很熟练，作由于初学不是很熟练，作品有的地方还很粗糙，希品有的地方还很粗糙，希望各位朋友多加指导。望各位朋友多加指导。评估时如果能让学生畅所欲评估时如果能让学生畅所欲言，那么课堂的气氛会更热言，那么课堂的气氛会更热烈。烈。作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方