话题作文的审题技巧(修改).ppt

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1、中中考考作作文文题题型型半命题命半命题命题作文题作文话题作文话题作文1、什么是话题什么是话题所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。 2、什么是话题作文什么是话题作文 围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便话的由头写成的文章，便 是话题作文。是话题作文。总结：话题作文总结：话题作文是用一段提示性语句，提出一个大家都了解并感是用一段提示性语句，提出一个大家都了解并感兴趣的话题，围绕这个话题，以启发写作者运用多种思维方法，兴趣的话题，围绕这个话题，

2、以启发写作者运用多种思维方法，调动多种表达方式写出文章的一种作文形式。调动多种表达方式写出文章的一种作文形式。什么 是话题作文举例举例 树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思 请以请以“树树”为话题，自拟题目，写一篇为话题，自拟题

3、目，写一篇600字左右的文章，字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。 在上述例题中，在上述例题中， “树树”就是谈话的中心，谈话的内容，谈就是谈话的中心，谈话的内容，谈 话的由头，话的由头，只要考生所写作文与只要考生所写作文与“树树”有关，都算切题。有关，都算切题。话题作文的特点话题作文的特点 1、 相关性。相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的 要求要求只规定话题的范围只规定话题的范围，而，而不限不限定作文的定作文的主旨主旨。 2、 自由性。自由性。这是

4、话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、 想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点： （1） 题目自由。题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所 拟之题最好能体现拟之题最好能体现文体文体的特点。的特点。 （2） 选材自由。选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。只要是选择与话题相关的写，都有效。 （3） 文体自由。文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记 叙文

5、、说明文、议论文或戏剧等文体。叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。 （4） 想象自由。想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的 自由度也使考生有了更广阔的想象空间。自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。但要注意想象深度。 总之，话题作文总之，话题作文缩小缩小了对考生的了对考生的限制，提供限制，提供了更多的选择了更多的选择余地余地 和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处长处，写出，写出 自己的个性，体现出自己的创造力。自己的个性，体现出自己的创造力。 话题作文和给材料

6、作文的区别话题作文和给材料作文的区别给材料作文也叫给材料作文也叫“命意作文命意作文”，命题者给出材料，让，命题者给出材料，让写作者理解材料，从中提取论点进行议论，并且必须写作者理解材料，从中提取论点进行议论，并且必须把所给材料用到文章中去，把所给材料用到文章中去， 否则扣分。它是命题作否则扣分。它是命题作文的变种，对写作者依然有各种各样的文的变种，对写作者依然有各种各样的限制限制，文体也，文体也仅限于议论，仍然是不利于发挥写作者的思维能力和仅限于议论，仍然是不利于发挥写作者的思维能力和创新能力。而话题作文就可以避免这些弊病。创新能力。而话题作文就可以避免这些弊病。一是一是话话题作文的题作文的审

7、题审题更加宽更加宽松，松，内容内容更加更加宽泛宽泛。二是二是话题作文更加话题作文更加淡化文体淡化文体观念。观念。围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。至可以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。话题作文写作一般过程话题作文写作一般过程审审 题题谋谋 篇篇立立 意意成成 文文修修 改改话题作文试题的一般结构模式话题作文试题的一般结构模式材材 料料 语语提提 示示 语语话话 题题 语语要要 求求 语语l阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）分）l 宋国有个富人，一

8、天大雨把他们家的墙淋坏了。他儿子宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。他儿子说：说：“不修好，一定会有人来偷窃。不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。他儿子很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。l 以上是以上是韩非子韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的多不同

9、的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？关系呢？是什么样的关系呢？l 请就请就“感情的亲疏和对事物的认知感情的亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇这个话题写一篇文章。文章。l 注意注意：（：（1）所写内容必须在话题范围之内。试题引用）所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。（的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。（2）立意自定。）立意自定。（3）文体自选。（）文体自选。（4）题目自拟。（）题目自拟。（5）不少于）不少于600字。（字。

10、（6）不得抄袭。不得抄袭。材料语提示语话题语要求语话题作文各部分的作用话题作文各部分的作用材料语材料语提示语提示语话题语话题语要求语要求语范围范围思维方向思维方向内容提示内容提示限制限制审材料审提示审话题审要求话题作文审题四环节话题作文审题四环节一、审材料一、审材料1、材料语作用、材料语作用引出话题引出话题提供暗示提供暗示l 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是到一个硬邦邦的

11、东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续前进，个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续前进，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动那人按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了身心。最后，两了，而登山者也因此暖和了身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。个人互相搀扶着走出了困境。故事背景需要选择如何选择心灵选择选择结果2、如何审材料、如何审材料吃透材料，把握内涵吃透材料，把握内涵吃准材料，抓住关键吃准材料，抓住关键l

12、例例3：l 算盘对主人说：算盘对主人说：“我有十三根档，我有十三根档，每个档还有三个空缺，上框中空一个算每个档还有三个空缺，上框中空一个算珠，下框中空两个算珠，请主人给我填珠，下框中空两个算珠，请主人给我填满。满。”主人给它填满了，可算盘却不能主人给它填满了，可算盘却不能用了。用了。l 请以请以“空缺空缺”为话题写一篇为话题写一篇600字的字的文章。文章。寓意：留有空缺，才能发展l例例6：l岸与岸没多少距离岸与岸没多少距离/只要有船只要有船/或者飞机或者飞机/或者翅膀或者翅膀/五湖四海也只是小小寰球五湖四海也只是小小寰球l山与山并没有多远山与山并没有多远/只要有车只要有车/或者索道或者索道/或

13、者脚步或者脚步/地球已是一个村落地球已是一个村落l人与人也不隔肚皮人与人也不隔肚皮/只要有心只要有心/或者目光或者目光/或者肝胆或者肝胆/都是最应懂得宽容的灵长都是最应懂得宽容的灵长l请以请以“距离距离”为话题写一篇不少于为话题写一篇不少于600字字的文章。的文章。最后一节最后一节是关键是关键审材料小结一、审材料：一、审材料： 1 1、材料的类型：、材料的类型： 文字材料、图表材料、数字材料文字材料、图表材料、数字材料 2 2、给出材料的目的和意图：、给出材料的目的和意图： 出题人给出材料的目的和作用是引出话题出题人给出材料的目的和作用是引出话题, ,帮帮助考生更好地理解话题，助考生更好地理解

14、话题， 展开联想和想象。展开联想和想象。 3 3、如何利用材料：、如何利用材料： A A、读懂材料读懂材料 弄清其中的人、事、理、情。弄清其中的人、事、理、情。 B B、根据材料的目的是帮助考生更好地理解话题，根据材料的目的是帮助考生更好地理解话题， 展开联想和想象这一特点，它和话题之间有类展开联想和想象这一特点，它和话题之间有类比关系，可以利用其相似性组织材料，确定主比关系，可以利用其相似性组织材料，确定主题思想。题思想。注注意意材料只是引子材料只是引子材料一般不做论据材料一般不做论据不能改写、续写、补写材料不能改写、续写、补写材料二、审提示二、审提示1、提示语作用、提示语作用解释材料解释材

15、料提示话题提示话题l例例9（中考试题）：（中考试题）：l （材料略）（材料略）l 也许不是人人都会碰上这种生也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情。那时，我们大家是怎选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？样选择的呢？又应该如何选择呢？l 请以请以“心灵的选择心灵的选择”为话题写为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。题范围之内。解释材料解释材料话题外延话题外延话题内话题内涵涵2 2、如何审提示、如何审提示逐句研读

16、，理解材料逐句研读，理解材料找准角度，把握话题找准角度，把握话题l例例8（中考试题）：（中考试题）：l （材料略）（材料略）l 以上是以上是韩非子韩非子中的一个寓言。中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知正误深浅有没有关系呢？近和对事物认知正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？是什么样的关系呢？l 请就请就“感情亲疏和对事物的认知感情

17、亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇作文。这个话题写一篇作文。立意导引联想方向话题外延l例例10：l 春天，不单是四季之首的名词。春春天，不单是四季之首的名词。春天与美好在一起。捱过漫漫严冬，人们天与美好在一起。捱过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机；孩子们唱着春春雨，使图画洋溢生机；孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤回青春的记忆。天的歌谣，老人们唤回青春的记忆。l 即将告别高中生活的你们，又是怎即将告别高中生活的你们，又是怎样感受样感受“春天春天”，怎样思考，怎样

18、思考“春天春天”的的呢？呢？l 请以请以“春天春天”为话题，写一篇作文，为话题，写一篇作文，倾诉自己的心声或讲述倾诉自己的心声或讲述“春天春天”的故事的故事。具象具象抒情抒情抽象抽象记叙记叙审提示：小结 1 1、提示的位置：、提示的位置： 一般话题作文一般话题作文里都有提示，它位于材料和话题之里都有提示，它位于材料和话题之间。间。 2 2、提示的作用：提示的作用其实、提示的作用：提示的作用其实就是告诉作文的着眼点、作文在写就是告诉作文的着眼点、作文在写作范围、角度方面的要求。作范围、角度方面的要求。 3 3、审提示就是要把握作文的着眼、审提示就是要把握作文的着眼点、写作范围和切入的角度。点、写

19、作范围和切入的角度。审题示例： 例：中考作文题的作文提示： “也许人人不一定能够碰到这样的生死选择，也许人人不一定能够碰到这样的生死选择，但是我们的生活中也会面临一些与触动心灵有但是我们的生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择呢？呢？” 提示非常明白无误的为我们指明了提示非常明白无误的为我们指明了 1 1、作文的范围和选材的角度：、作文的范围和选材的角度：“触动心灵的触动心灵的选择选择”其重点在其重点在“触动心灵触动心灵”上，它不能是一上，它不能是一般的选择，一定是触及我们心灵的事。般的选择，一定是触及我们心灵的事。 2

20、2、作文的着眼点：、作文的着眼点：“怎样选择怎样选择”、“为什么为什么这样选择这样选择”。其中。其中“为什么这样选择为什么这样选择”是作文是作文的着重点，写在选择时心灵或是心理的矛盾和的着重点，写在选择时心灵或是心理的矛盾和斗争的历程。斗争的历程。 三、审话题三、审话题1、话题语作用、话题语作用给定议题给定议题给出范围给出范围l例例11 （中考试题）：（中考试题）：l 请以请以“心灵的选择心灵的选择”为话题写为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。题范围之内。议题范围2、如何审话题、如何审话题分析短语类型，弄清议题分析短语类型，弄清议题抓住关键字眼，弄清

21、范围抓住关键字眼，弄清范围（1）分析短语类型，弄清议题：）分析短语类型，弄清议题：l例例12 （中考试题）：（中考试题）：l话题：话题：诚诚 信信并列短语并列短语守信守信诚实诚实必须两面兼顾，不可偏废必须两面兼顾，不可偏废l例例13 （中考试题）：（中考试题）：l话题：话题：心灵的选择心灵的选择偏正短语偏正短语议题中心是议题中心是“选择选择”这这“选择选择”必必须是发自心灵须是发自心灵的趋向真善美的趋向真善美的的抓住中心，明确议题抓住中心，明确议题2、抓住关键字眼，弄清范围、抓住关键字眼，弄清范围l例例14 （中考试题）：（中考试题）：l话题：假如记忆可以移植话题：假如记忆可以移植关键所在关键

22、所在给定假设给定假设由此展开由此展开l 例例15： l 大千世界，形形色色的诱惑可不少。大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位灯红酒绿、金钱美色、名誉权位甚甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？高尚的、有意义的人生呢？l 请以请以“战胜诱惑战胜诱惑”为话题写一篇文为话题写一篇文章。章。关键所关键所在在若谈种种诱惑，若谈种种诱惑，则偏离话题则偏离话题三、审话题：小结 准确地把握话题犹为重要，可用以下方准确地把握话题犹为重要，可用以下方法把握话题的内

23、涵。法把握话题的内涵。 1、内涵外延分析法：分析话题的内涵和外、内涵外延分析法：分析话题的内涵和外延，对话题的核心概念进行鞭辟入里的思辩分延，对话题的核心概念进行鞭辟入里的思辩分析，从析，从“XX是什么是什么”的层面作出判断。全面的层面作出判断。全面准确的理解话题，如准确的理解话题，如诚信诚信是是“诚实、讲信诚实、讲信用用”。牵挂牵挂：A、挂念：可以是单方、双挂念：可以是单方、双方甚至是多方。方甚至是多方。 B、放不下对方：（的事、形、放不下对方：（的事、形、情）。写作文时，就不能仅单写情）。写作文时，就不能仅单写“念念”而把作而把作文写成思念、想念，而把文写成思念、想念，而把“挂挂”字丢到一

24、边。字丢到一边。除了心理思想的描写之外，还应该写行动（人除了心理思想的描写之外，还应该写行动（人物的活动）。此外，还可以从物的活动）。此外，还可以从“是什么不是什是什么不是什么么”这一层面，明确核心概念的限定性，如这一层面，明确核心概念的限定性，如“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”，是，是“答案答案”不是不是“问问题题”，是，是“丰富多彩丰富多彩”而不是一个二个。而不是一个二个。2 2、结构分析法：、结构分析法： 话题从结构的角度看，可分为词语型、短话题从结构的角度看，可分为词语型、短语型、句子型。可从话题结构关系的层面全面语型、句子型。可从话题结构关系的层面全面理解话题的构成及限制。理解话

25、题的构成及限制。 A A、单个词：要抓住本义，展开相似或相关联单个词：要抓住本义，展开相似或相关联 想：如想：如“脸脸” : :“脸脸”洗脸洗脸 脸脸面面面子面子尊严尊严 B B、并列式：并列的二个方面都要顾及。并列式：并列的二个方面都要顾及。 如如“诚信诚信”诚实、守信用诚实、守信用 “挂念挂念”牵挂与思念牵挂与思念 “相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见”（中考试题）（中考试题） （但作为词组型的相对相反的并列式要作一个（但作为词组型的相对相反的并列式要作一个意思理解：如意思理解：如“进退进退”、“黑白黑白”等。）等。） “语言与沟通语言与沟通”语言与沟通之间的关系语言与沟通之

26、间的关系 3、修辞分析法：、修辞分析法： A A、名词，运用较多的是比喻。可以联想相似名词，运用较多的是比喻。可以联想相似的事业、人生、社会等。的事业、人生、社会等。 如如“今年花胜去年红今年花胜去年红”中的中的“花花”可以可以是是“生活中的新气象生活中的新气象”“”“生活状态生活状态”，事业，事业，以及社会及个人的发展态势。以及社会及个人的发展态势。 又如又如“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”的的“天使天使”可可以是以是“真真”、“善善”、“美美”的思想、情感、的思想、情感、信念等等。信念等等。 B B、动词：运用较多的是引伸义。如动词：运用较多的是引伸义。如“让中国让中国青年站起来吧青年站起

27、来吧”的的“站站”可以是理解为自可以是理解为自立、自强、自信、自治、自理；可以是思想上立、自强、自信、自治、自理；可以是思想上的的“站站”，精神上的，精神上的“站站”、体魄上的、体魄上的“站站”从精神和态度方面加以理解。如从精神和态度方面加以理解。如“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”中的中的“雕琢雕琢”：就是培养、：就是培养、塑造、树立、养成等意思。塑造、树立、养成等意思。4 4、要审清话题中一定要回答的问题。、要审清话题中一定要回答的问题。 考试其实通篇都是在回答问题，作文当然也不考试其实通篇都是在回答问题，作文当然也不例外，不管选什么文体来作文，文章都要对作例外，不管选什么文体来作文，文章都

28、要对作文题目提出的问题或理性或形象地作出一个回文题目提出的问题或理性或形象地作出一个回答。也就是要养成下笔之前先用一句话来回答答。也就是要养成下笔之前先用一句话来回答话题的问题从而鲜明提出观点的习惯。一般来话题的问题从而鲜明提出观点的习惯。一般来讲，有些话题的核心语是讲，有些话题的核心语是“观点型观点型”的，也即的，也即话题本身包含着某种观点，如话题本身包含着某种观点，如“答案是丰富多答案是丰富多彩的彩的”、“储蓄美德储蓄美德”、“珍爱生命珍爱生命”等等，等等，文章的立意自然要与之相一致，绝不可标新立文章的立意自然要与之相一致，绝不可标新立异，更不可与之对立。异，更不可与之对立。 话题核心语大

29、部分是话题核心语大部分是“范围型范围型”的，如的，如“诚诚信信”、“爱的礼物爱的礼物”、“感情亲疏和对事物的感情亲疏和对事物的认知认知”、“ 我的精神空间我的精神空间”等都是给定一个行等都是给定一个行文范围，立意时一定要考虑到引言的要求或暗文范围，立意时一定要考虑到引言的要求或暗示，针对话题前引的内容回答问题。示，针对话题前引的内容回答问题。 注注 意意话题是议题话题是议题话题是范围话题是范围话题不是中心论点话题不是中心论点话题不是文章题目话题不是文章题目四、审要求四、审要求1、要求语作用、要求语作用给出具体限制给出具体限制l例例16 （中考试题）：（中考试题）：l注意注意：l（1）所写内容必

30、须在话题范围之内。试）所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中不可用。题引用的寓言材料，考生在文章中不可用。l（2）自定立意，书写规范，字迹工整，）自定立意，书写规范，字迹工整，卷面整洁。卷面整洁。l（3）文体不限（诗歌除外）。）文体不限（诗歌除外）。l（4）题目自拟。）题目自拟。l（5）不少于）不少于600字。字。四、审要求： 此一环节比较简单，一般话题作文的要此一环节比较简单，一般话题作文的要求都是求都是“三自三自”加加“600600字字”的字数要求，的字数要求，但有些话题作文也有文体限制。但有些话题作文也有文体限制。 其实，很多不限制文体的话题作文实际其实，很多不限制

31、文体的话题作文实际上有些文体也是不能采用的。上有些文体也是不能采用的。 在话题作文的具体行文过程中是不必使在话题作文的具体行文过程中是不必使用引言材料的，但为稳妥起见，建议大用引言材料的，但为稳妥起见，建议大家还是紧扣话题核心语和引申语的提示家还是紧扣话题核心语和引申语的提示来立意行文，力求稳中求胜。来立意行文，力求稳中求胜。话话题题作作文文的的审审题题步步骤骤审材料审材料审提示审提示审话题审话题审要求审要求明寓意明寓意明方向明方向明范围明范围明限制明限制阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（5分）分）有人主张做人要无所畏惧，有人主张做有人主张做人要无所畏惧，有人主张

32、做人要有所畏惧。有人天不怕地不怕，敢说敢人要有所畏惧。有人天不怕地不怕，敢说敢做；有人畏首畏尾，谨小慎微。有人说做；有人畏首畏尾，谨小慎微。有人说“无无私者无畏私者无畏”，有人说，有人说“无耻者无畏无耻者无畏”，有人，有人说说“无知者无畏无知者无畏”。请以请以“畏畏”为话题，写一篇文章，立意为话题，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于自定，题目自拟，文体自选，不少于6字。字。勇者有畏人们在讲述某位英雄的英勇事迹时，常常感叹：“勇者无畏呀！”听众往往也都跟着附和：“是呀，勇者无畏！”而每当这时，我却不禁陷入沉思，勇者真的无畏吗？几年前，在青岛某海滩，有个孩子不幸被海浪卷走，当即就有两

33、位中国青年奋不顾身地冲向巨浪翻卷的大海，但是，他们都被大海吞噬了。这时，有个美国留学生找来了一条长绳，先用它在自己的腰上很快地扎好，然后把绳子的另一头交给几个游客，并一再叮嘱说：如果自己被巨浪卷走，就赶紧把他拉上来之后，他几次下海救人，无奈风大浪高，最终没有成功，但是他也没有丧失自己的生命。后来，青岛人民在悼念、讴歌那两位救人英雄时，并没有忘记这位“贪生怕死”的老外，授予了他青岛荣誉市民的称号。也许有人会觉得，勇者就应该有大无畏的精神，而这位美国人显然不够完美，他还“畏”失去生命。其实，对人来说，生命总是最宝贵的。这位美国人的“勇”是对一个陌生生命的珍爱，而他的“畏”又何尝不是对一个鲜活生命的

34、珍爱。在过去一段很长的时期内，我们似乎片面强调了人的勇敢和无畏，而忽视了每一个生命都是上帝的赐予，都生而平等，都没有随意漠视的权利。在今天这样一个和平的年代，我认为，我们需要“勇”，也需要一种理性的“畏”。早在3年前，北京市和上海市就在中学生守则中取消了“见义勇为”的条款，我认为这是一种对7300多万中学生生命的敬畏之举。诚然，当代中学生的血液中是应该勃发着一脉勇士的真气，但我们也必须清醒地看到，他们尚属未成年人，还不具备同邪恶势力、突发灾难等正面交锋的能力，他们当然可以理性地采取“拨打110”“向老师、家长和有关部门报告”等不失勇敢之举，但如果偏要他们去勇斗歹徒、抗洪抢险，我们是不是片面强调

35、了利他主义，而忽视了对生命的关爱？勇者的确令人敬仰，但他如果无论何时何地何情何景，都毫无所畏，不怕痛或没有痛感，又怎么会真切地体味他人的痛，抚慰他人的痛呢？“无畏并非真豪杰，有畏如何不勇士。”我真心地希望，勇者能插上“勇”与“畏”的双翅，笑翱九天，将爱洒满人间，将义洒满人间。【点评】：本文的亮点闪现于独特的视角人文情怀。在社会上一些人片面强调“勇者无畏”的背景下，作者提出“勇者有畏”的见解，无疑是需要魄力的。但“艺高人胆大”，作者的魄力是源于她的胆识。她果敢地将“勇”与“畏”切割为感性和理性两个层面，并将对生命的关爱提升到了一个前所未有的高度，l从而鞭辟入里地阐释了“勇者有畏”的见解。的确，“

36、毫不利己，专门利人”的利他主义是一种崇高的精神境界，但对常人来说未免“高耸云端”；而“既关爱他人，又善待自己”的人文情怀可能更贴近现实，更易为常人普遍接受。为了支撑自己的观点，作者的论据使用也是逐级提升的：老外系绳救人中学生守则的修改鲁迅名言的化用。从感性事例到理性言论的行文构架，清晰地展示了作者逐层深入的论证结构，从而使全文既独辟蹊径，言之成理，又旁征博引，厚实有力。 话题作文中的材料，既不是为写作者审题立意提供统一话题作文中的材料，既不是为写作者审题立意提供统一的依据，更不是对作文主旨的确立进行所谓的限制。这就为的依据，更不是对作文主旨的确立进行所谓的限制。这就为我们的立意提供了更为广阔的

37、自由驰骋的天地。因此，话题我们的立意提供了更为广阔的自由驰骋的天地。因此，话题作文的立意是多向的，写作时，可以充分展示思维发散能力，作文的立意是多向的，写作时，可以充分展示思维发散能力，开掘丰富多彩的立意。开掘丰富多彩的立意。 既然话题作文为我们写作提供了广阔的选材空间，这就既然话题作文为我们写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新的脉搏，反映时代的特点、风貌，展便于立意的出新。出新的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提示时代的意义；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上出过的真知灼见，

38、解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现。有超过别人的认识，在某一方面有新的发现。 如如 以以“为他人开一朵绚丽的花为他人开一朵绚丽的花”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。确立了确立了“为别人做好事为别人做好事”这一主题，自然不错，但如果独辟这一主题，自然不错，但如果独辟蹊径，确立了为大自然服务的主题，写了蹊径，确立了为大自然服务的主题，写了“为倒下的小树培为倒下的小树培土土”“”“为小河捡垃圾为小河捡垃圾”等内容，就立意新颖。等内容，就立意新颖。曾老师作文课堂曾老师作文课堂 五、思路不清五、思路不清 由于话题范围大，同学们可能会觉得由于话题范围大，同学们可能会觉得有很多话可说，加上时间紧迫，来不有很多话可说，加上时间紧迫，来不及深思细想作通盘考虑就匆忙动笔，及深思细想作通盘考虑就匆忙动笔，结果是先想到什么就先写什么，写到结果是先想到什么就先写什么，写到后来，觉得还漏掉什么就补写什么，后来，觉得还漏掉什么就补写什么，导致思路不清晰，段与段之间没有什导致思路不清晰，段与段之间没有什么逻辑联系，结构混乱，毫无章法。么逻辑联系，结构混乱，毫无章法。 总结提示总结提示： 要想写要想写岀岀好的作文好的作文多读书报多读书报 注重积累注重积累 是十分重要的！是十分重要的！