微课制作方法培训.ppt

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1、信息中心培训部钱 琳微 课 的 制 作 方 法全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳学 习 目 标一、微课的定义二、微课的制作 1.微课教学设计（微设计） 2.微课录制三、录屏软件的使用方法（camtasia studio）四、微课视频的格式转换全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳什 么 是 微 课？全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳 对于

2、教师而言 微课是以视频为主要载体，记录教师针对一个知识点而开展的简短完整的教学活动。全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳微课的特点1、短：教学活动视频时长简短（8到10分钟）2、小：知识点选题小，资源容量小，10M左右3、精：内容精，围绕某个知识点、考点、难点、易错点等4、悍：交互性强，应用面广全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳微课在教学中的应用 教师课前备课教师课前备课 应用到学生课前学习 授课中重难点讲解授课中重难点讲

3、解 课后复习课后复习全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳微课的制作全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳微课知识点的确定及细化微课知识点的确定及细化选择微课录制的方式选择微课录制的方式撰写撰写微设计微设计 制作制作微课件微课件微视频录制、编辑及生成微视频录制、编辑及生成微课的制作环节全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳微课知识点的知识点的确定

4、确定及及细化细化重点难点易错点考点疑点适合用多媒体表达全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳微课视频录制方式全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳教学视频的多样化1优秀范例_什么是微课.swf全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳课堂实录式实地拍摄式演讲式讨论式采访式PPT动画式可汗学院式画中画式课堂实录式实地拍摄式演讲式讨论式采访式全市名师、副

5、校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳、DVDV摄像机摄像机+ +白板（黑板）白板（黑板）、录屏软件、录屏软件+ +课件播放（课件播放（PPTPPT、FLASHFLASH等等）、手机、手机+ +白板（白纸）白板（白纸）微 课 录 制 常 用 方 法全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳微 课 教 学 设 计 制 作微设计教学模板一微设计教学模板二全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培

6、训班培训信息中心培训部钱琳微课的分类及适用范围分类依据分类依据常用教学方法常用教学方法微课类型微课类型适用范围适用范围以语言传递信息为主的方法 讲授法讲授类适用于教师运用口头语言向学生传授知识（如描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律）。这是中小学最常见、最主要的一种微课类型。谈话法（问答法）问答类适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。启发法启发类适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。讨论法讨论类适

7、用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。以直接感知为主的方法演示法演示类适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳微课的分类及适用范围以实际训练以实际训练为主的方法为主的方法练习法练习法练习类练习类适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反

8、复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。尤其适合一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐、美术等）。乐、美术等）。 实验法实验类适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验类微课较为常见。以欣赏活动为主的教学方法表演法表演类适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达

9、到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。一般分为教师的示范表演和学生的自我表演两种。以引导探究为主的方法自主学习法自主学习类适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 合作学习法合作学习类合作学习(Collaborative Learning)是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。 探究学习法探究学习类适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师

10、、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳微课教学设计制作注意一、片头一、片头 您好，这个微课重点讲解二、正文讲解二、正文讲解 普通话，语言精练三、结尾三、结尾 如：1.感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解 2.我给出一道练习题怪本讲的内容进行简单应用，巩固提升，祝您学习进步注：注：1.1.微课面对个体，不面对群体，用微课面对个体，不面对群体，用“您好您好”不用不用“大家好大家好” 2.2.微课的真正意义以微课的真正意义以“系列微课系列微课”体现，结尾应宣传下一个微课体现，结尾应宣传下一个微课全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导

11、主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳Camtasia studio 软件的使用全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳 安装 录屏操作 编辑视频 生成视频全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳1.打开Camtasia Studio2.打开想要录制的PPT3.单击Camtasia Studio软件左侧的“录制屏幕”4.设置录制工具栏属性（设置好录制范围、摄像头及声音等）5.点击“REC”开始录制6.录制完成后按键盘上的F

12、10键7.弹出的录像预览中点击“save”保存录像Camtasia Studio软件 -录制屏幕全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训信息中心培训部钱琳微课录制时细节要求 鼠标不要在屏幕上乱晃。鼠标不要在屏幕上乱晃。 字体和背景的颜色要搭配好。字体和背景的颜色要搭配好。 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。 画面要简洁画面要简洁( (与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除) ) 录制视频的环境要安静、不要有噪音。录制视频的环境要安静、不要有噪音。信息中心培训部钱琳全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训全市名师、副校长、教导主任信息技术应用能力培训班培训如何上好微课 切入课题要迅速切入课题要迅速 讲授线索要清晰讲授线索要清晰 教师语言要得体（教师语言要得体（不要啰嗦） 课后小结要完整快捷课后小结要完整快捷（关键环节，小结不能草草结束，不能不完整，要简洁，点明主题） PPTPPT课件制作要专业课件制作要专业 （http:/）