12想别人没想到的3.pptx

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1、 绘绘“藏藏” 如果要让你们在这么大一张纸上画尽如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？可能多的骆驼，你会怎样画？学习目标：v1、学生自主默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。v2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。v3、感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。 自由读课文自由读课文,要求：要求：注意读准字音，画出生字新词注意读准字音，画出生字新词.说说课文讲了一件什么事？说说课文讲了一件什么事？ 阅读提示阅读提示 召集召集 他俩他俩 骆驼骆驼 恰好恰好 半截半截 禁不住禁不住 密密麻麻密密麻麻 弯弯曲曲弯弯曲曲 连绵不断连

2、绵不断 连绵起伏连绵起伏 若隐若现若隐若现 恍然大悟恍然大悟 zho li lu tuo qi ji jn min f ru hung w 召集召集 他俩他俩 骆驼骆驼 恰好恰好 半截半截 禁不住禁不住 密密麻麻密密麻麻 弯弯曲曲弯弯曲曲 连绵不断连绵不断 连绵起伏连绵起伏 若隐若现若隐若现 恍然大悟恍然大悟 课文讲了一件什么事？ 讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。最最后小徒弟的画得到了画师的称赞。后小徒弟的画得到了画师的称赞。v1.三三个徒弟各画了什么？大、二徒弟各是个徒弟各画了

3、什么？大、二徒弟各是 怎么想的怎么想的?用直线画出来。小徒弟画的是用直线画出来。小徒弟画的是 什么？用曲线画出来。什么？用曲线画出来。v2.画师是怎么评画的呢？你觉得谁画得画师是怎么评画的呢？你觉得谁画得 最棒？为什么？最棒？为什么？v3.从三个徒弟的画中，你体会到什么？从三个徒弟的画中，你体会到什么？三三个徒弟各画了什么？个徒弟各画了什么？大、二徒弟各是怎么想大、二徒弟各是怎么想的的?用直线画出来。用直线画出来。小徒弟画的是什么？用小徒弟画的是什么？用曲线画出来。曲线画出来。大徒弟画骆驼二徒弟画骆驼 小徒弟只画了小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从表

4、示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。袋和半截脖子。画师是怎么评画的呢？画师是怎么评画的呢？画师看了看他俩的画，画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。禁不住点头称赞。比较三个徒弟的画法，用比较三个徒弟的画法，用“虽然虽然但是但是” 来说一说这三幅画，你认来说一说这三幅画，你认为谁画的最棒？为谁画的最棒？你觉得谁画得最棒？你觉得谁画得最棒？为什么？为什么？ 你们看这幅画，画上虽然虽然只有两骆驼，但但它们在连绵起伏连绵起伏的群山里走着，若隐若现若隐若现，

5、谁也说不说不清清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好恰好表明有数不尽的骆驼吗？连绵起伏：连绵起伏：若隐若现：若隐若现：连续不断而且起伏不平。连续不断而且起伏不平。隐隐约约，看不清楚。隐隐约约，看不清楚。听了画师的话，你们明白画师为什么称赞听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画吗？大徒弟和二徒弟明白了没小徒弟的画吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？有？你从哪个词看出来？恍然大悟恍然大悟什么叫什么叫“恍然大悟恍然大悟”？他们？他们“悟悟”到了什么？到了什么？v生活中生活中, ,换一个角度去思考换一个角度去思考问题问题, , 会有会有意想不到的效果意想不到的效果。v我们也知道了只要

6、肯动脑筋，我们也知道了只要肯动脑筋， 大胆创新，就会有很多新发现，大胆创新，就会有很多新发现， 就会有意想不到的收获。就会有意想不到的收获。假如要你画假如要你画“踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香”图，你要怎么画？图，你要怎么画？ 有的画是骑马人踏春归来，手有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；里捏一枝花； 有的还在有的还在马蹄上画上马蹄上画上沾着的几片沾着的几片花瓣。花瓣。 只有一位考生画只有一位考生画了几只了几只蝴蝶蝴蝶绕着马绕着马蹄翻飞。显然是马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，官见了十分欣喜，当众表扬了他。当众表扬了他。v只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。