听课体会2(2页).doc

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1、-听课体会2-第 2 页 平行四边形的面积听课体会 贤台乡xx小学xxx 前几天听了李瑞新老师的平行四边形的面积一课，学生兴趣盎然，整堂课是在和谐、自然的氛围中进行的，学生是通过自主探究得到了知识，获得了发展。下面谈自己的几点体会。一、设计活动，让学生参与，在体验中学习数学学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在探究平行四边形的面积公式这一环节时，李老师给学生提供了充足的时间和空间，让学生采用动手实践、合作学习等多样化的学习方式去自主发现平行四边形的面积计算公式。在共同操作中，学生积极动手、动脑，从不同角度思考，将平行四边形转化成一个长方形，并通过观察讨论，发现了长方形

2、与平行四边形之间的关系。这样既充分张扬了学生的创造个性，也为概括平行四边形面积计算公式提供了丰富的感性活动。二、恰当运用课件，增强感性认识在教学中，教师合理运用了的多媒体课件，充分地调动了学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，增强学生丰富的感性认识，提高课堂学习效率。如,平行四边形转化成长方形平移的过程等，学生都一目了然。 三、练习设计注重层次性，体现了对公式的运用和实践能力的培养。 李老师设计的练习题是从基础入手，然后过渡到易错题，总体上说，体现了对平行四边形面积计算公式的理解，既有层次性、实践性，又做到了前后照应；既注重让学生直接运用公式计算平行四边形的面积，更注重强化训练一些学生容易出错的底高对应的问题，习题注重有层次性。 值得商榷的几点：1、剪拼后的长方形的长宽和原平行四边形的底高的关系能否让学生总结出来，因为大多数学生在操作过程中已经明了，这样更能让学生享受到成功的快乐，体会到学习的乐趣。2、学生练习较少,能否在增加一些解决实际问题的题型，让学生体会到数学来源于生活。