《美丽的武夷山》教学设计.docx

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1、可编辑美丽的武夷山教学设计设计理念：精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经验精读与略读，朗读与默读，自悟与沟通，思索与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而熬炼他们的各种表达实力。教学过程：一过程与方法：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在敬重学生感悟特性的根底上进展赏读。2、通过一边朗读，一边想象的方法，造就学生的语感。二学问与技能：1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。2、能通过想象，体会作者所描写的意境。三情感、看法与价值观：1、在感悟语言的根底上，感受祖国山河的美妙。2、情愿和同学合作、探究地进

2、展学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学打算：多媒体课件课时支配：两课时教学流程：一、创设情境，导入课题。1、播放音乐：小挚友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。2、你们说，美吗？今日啊，我们还将去一个同样漂亮的地方，那就是漂亮的二、聘请激趣，初步感知。1、今日周教师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。出示课件2、谁来读读：大风车旅行社将在一师二附小聘请一批小导游。你情愿来试试吗？3、今日我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地，我们先一起巡游巡游，然后你再当小导游向大家介绍。对于武夷山，你想知道些什么呢？4、学生充分阅读。5、都读好了吗？把你读得最好的句子向大家展示展示

3、。6、学生读文，相机订正。读课文中难读的词语7、读了课文，此时此刻你都知道了些什么？相机板书：位置山水漂行8、总结：好了，刚刚大家课文读得很精确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢！我们还得好好地读一读。三、自主选择，体会意境。1、那你们觉得武夷山的什么最美啊？2、学生自由答问。3、好的，你能找出这些美的句子读读吗？三十六峰造型特殊，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。惊异的语气溪水很清，清得可以望见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。还不够静溪水轻轻拍着竹筏，青山渐渐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。还不够美到武夷山巡游，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上围着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。回来大自然的悠然与静谧。4、太美了，教师都沉醉了，我想配上音乐感觉必须会更好。5、配乐指名读。四、合作探究，体验尝试。1、读得真好，我开心地宣布，二二班全体同学都被聘请为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的胜利鼓鼓掌吧！2、下面，给大家一个展示的时机，我们来玩一个我当小导游的嬉戏。3、出示课件。4、学生分组合作打算。5、汇报。6、总结。下课。 4 / 4