小学五年级心理健康《积极面对挫折》教学设计(3页).doc

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1、-心理健康课堂教学设计积极面对挫折 内容类型：五年级心理健康教学设计单位：稻田镇稻庄小学姓名：董晓玲联系电话：15253631699积极面对挫折 【学生分析】处于成长阶段的小学生，大部分是家中的独生子，长辈眼中的小宝贝，家长过分的保护，使得他们内心脆弱，经不起挫折，受不了委屈。而随着年岁的增长，学生与他人、与社会的接触逐步增多，他们正不断受到生活所赐予的形形色色的挫折与磨难，也面临着未来可能更大、更艰辛的失败和打击。如何勇敢地面对磨难，承担起失败所带来的种种令人伤心的结果，奋勇走出消极情绪体验，是他们所面对的难题，也是我们教师应密切关注的。【教学目标】1、知识目标：了解挫折的含义，通过故事感悟

2、、在实际生活中交流对挫折的认识。2、情感态度目标：感受到挫折与人生相伴，面对挫折最大的敌人是自己，我们应采取积极健康的心态，树立自信，激发战胜挫折的勇气。3、能力目标：初步培养勇于面对挫折，战胜挫折的能力，并能从挫折中有所收获。【教学重点】（1）人人都有挫折，一生都有挫折。（2）面对挫折，我们要以积极乐观的心态去面对，勇敢面对挫折。【教学难点】面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。【教学策略】 1、教学方法：讲授法 小组讨论法 故事分享 2、教学手段：多媒体辅助教学【教学环境】 教学准备：教案、PPT课件、多媒体材料【教学过程】一、小故事导入。草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天

3、，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来，于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随它的死亡永远地消失了。让同学们讨论通过这个故事明白了什么道理，引出“成长不可能一帆风顺，必然要经历痛苦和挫折”。二、认识挫折1、让同学们谈在平时的学习生活中遇到的那些不顺心的事，并说出当时的感受。引出并板书“挫折”。2、出示图片：“幼儿学步摔倒上学考试失利青年大学生找不到如意工作中年的爸爸事业不顺利老年的爷爷生病”。引出并板书“人人都有

4、挫折，一生都有挫折”。三、直面挫折。采用两则小故事对比的形式，让学生比较的过程中产生自己的选择倾向，明白挫折面前应积极面对。故事一：一个10岁的小男孩，他的爸爸对他学习要求很严格，每天在他完成课内作业后又额外布置了堆积如山的习题，压得他喘不过气来。每次考试成绩不理想总会被爸爸狠狠打一顿，而妈妈又总是唠叨他的学习。他觉得在家里没有自由，没有快乐，更不想呆在家里。故事二：教师做背景介绍，播放视频千手观音。2005年的春节联欢晚会上，中国残疾人艺术团的节目千手观音感动了全中国，21个平均年龄21岁的聋哑演员将舞蹈千手观音演绎得天衣无缝，令人赞不绝口。通过她们自身的刻苦训练，超越了自身的缺陷，克服了挫

5、折，开出了人生灿烂之花，请看视频千手观音。看完故事后让同学们对于遇到挫折时男孩和聋哑演员们的表现谈看法。总结并板书：“保持乐观心态，勇敢面对挫折”。 四、齐心协力，应对挫折。让同学们写下自己遇到的挫折放到纸盒里，大家一起寻求解决的办法。引导同学们懂得面对挫折时也要学会寻求帮助和支持。板书“大家齐心协力，共同应对挫折”。五、总结提升。 播放阳光总在风雨后的音乐，出示有关挫折的名言，伴随着音乐，大家一起读：没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。【板书设计】 人人都有挫折，一生都有挫折 保持乐观心态，勇敢面对挫折 大家齐心协力，共同应对挫折【教学评价】本节课的题目是积极面对挫折，主要内容是让学生们了解挫折的含义，通过故事感悟、在实际生活中交流对挫折的认识，重点是让学生感受到挫折与人生相伴，鼓励学生面对挫折应采取积极健康的心态，能与家人、朋友齐心协力，勇敢战胜挫折。本节课主要采用故事和讨论的方法，教师引导学生思考，启迪学生自我感悟，提高学生自我面对挫折、解决问题的能力，真正做到了以学生为主体。【课后延伸】 设置“挫折箱”。班级以后专门设置“挫折箱”，谁有困难了可以写在纸条上，投到“挫折箱”里，每周拿出一节课的时间，同学们一起解决问题，逐渐学会更好地面对挫折，度过难关。-第 3 页-