《望梅止渴》教学设计.docx

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1、可编辑望梅止渴教学设计教学目标：1 能在阅读过程中,借助拼音认读“止、期、舌、燥、导、根、灵、骑、酸、精”10个生字。用音序查字法，从字典里查“燎、酸、润”三个字的页码。能在教师的指导下描写汉字“止、舌、骑、根、灵、导”。2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试背诵课文。能用自己的话说说“望梅止渴”的故事。3 懂得在紧急的状况下，要踊跃开动脑筋，想方法克制困难，解决问题。教学重点和难点：1 识记本课10个生字。2 在语境中理解“望梅止渴、烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、灵机一动”的意思。教学打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、激发爱好，出示课题。1 你们吃过梅子吗？今

2、日教师要让大家尝一尝梅子的味道。能告知大家梅子的味道怎么样？吃在嘴里有什么感觉？2 口渴的时候，想到它的酸味，嘴里会有什么感觉？出示：酸学生字“酸”想到梅子的酸味，嘴里就潮湿起来，不觉得口渴了。你们知道哪个成语说了这个意思？3 出示课题：望梅止渴齐读学习生字“止”书空说明：课题的导入，让学生亲自尝尝梅子的味道，说说感受，然后说说口渴时想到梅子酸味后的反响，最终在理解意思的根底上引出课题，激发了学生学习的爱好。二、学习课文，质疑解惑。1 望梅止渴讲了一个生动的故事，看了课题，你想知道什么？2 学生提出疑问。3 归纳后出示：谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？怎样望梅止渴？结果怎样？说明：对于一年

3、级的学生而言，除了读通课文，正确识记生字，还要造就学生初步的问题意识。在这一环节中，就是引导学生依据课题，提出合理的问题，然后以此为线索绽开课文的学习。这样，就激发了学生阅读的爱好，增加了学习的主动性。4 看多媒体动画，自由读课文，完成填空：时期，带着十万大军经过一片。当时，将士们，。他灵机一动，用了的方法，结果。5、沟通。简洁介绍曹操。沟通收集的资料。6、学习生字：“舌、燥、导、根、期”1自学生字：读准字音，认清字形。2小组合作，读字组词，沟通记法。3教师指导：加一笔，变变变：古+；王+；止+导书空燥根找姐妹字导扩词思索：为什么要望梅止渴？7、为什么要望梅止渴？沟通出示句子：1当时，烈日高照

4、，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。2曹操问过向导，旁边根本没有水，怎么办？理解“火烧火燎、口干舌燥”的意思。问：你在什么状况下会觉得口干舌燥？8 指导读这两句句子。个别读男女生赛读说明：这一环节主要通过听课文录音，让学生初步解疑。先解决了“谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？”这两个问题。同时，让学生自学生字“舌、燥、导、根”，并理解“火烧火燎、口干舌燥”的意思。9 说话练习：将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢，旁边又根本没有水，曹操想：。说明：这一环节通过说话练习，让学生体会到当时的境况非常紧急，部队眼看就要全军覆没了。10 同桌互读2、3小节，探讨：曹操怎样让大家望梅止渴？结果如何？ 4 / 4