《嫦娥奔月》教学设计(2).docx

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1、可编辑嫦娥奔月教学设计(2)3学生用钢笔描红、临写，老师巡察。五、布置作业抄写生字词语。 其次教时教学要求：精读课文，感受课文的意境美。教学重点：指导学生精读课文。教学过程：一、听写词语敬重宝剑贪心迫不及待奸诈接济假装翻箱倒柜二、精读课文第一段1指名读课文第一段。同学们，说说读了这一段你知道了什么。2探讨：“苦难”是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，留意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭遇的苦难。后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。3朗读课文第

2、一段。三、精读课文其次段1默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。2探讨：逢蒙的奸诈贪心表此时此刻哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪心)磁娥的和善机灵又表此时此刻哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的和善机灵。)3老师引读第5自然段。4嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。“飘飘悠悠”是什么意思?(

3、在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)老师范读，学生自由读。四、精读课文第三段1轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。(“着急地冲出门外”、“连声呼喊”、“不顾一切地追去”等词语)2读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急迫心情)谁能把后羿找妻时的急迫心情读出来?3乡亲们对嫦娥的思念之情又表达在哪儿呢?(“摆上”、“祝愿”等词说明乡亲们惦念好心的嫦娥)五、布置作业朗读课文。 第三教时教学要求：总结课文，探究写法；指导复述课文。教学重点：指导复述课文。教学过程：一、朗读课文指名分段有感情地朗读课文，老师相机指引。二、总结课文，探究写法这篇神话故事主要写的是漂亮和善的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么特别惦念嫦娥。体会这样写的好处。三、指导复述课文1指名说说课文三个局部的段落大意，编段落提纲。第一段：后羿为民除害，射下太阳。其次段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。第三段：人们惦念嫦娥，企盼团聚。2按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进展复述练习。四、作业练习1比一比，再组词。婪辉箱值梦挥霜直 4 / 4