吨的认识教学设计(10页).doc

《吨的认识教学设计(10页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吨的认识教学设计(10页).doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-吨的认识教学设计-第 9 页吨的认识教学过程一、创设情境，复习旧知。（一）情境激趣，复习旧知。师：同学们，回忆一下我们已经学过了哪些质量单位？（板书：常用质量单位）生：我们学过了克与千克。（板书：千克克）师：那么你都掌握了克与千克的哪些知识呢？生1：我知道克与千克都可以用字母来表示，千克用kg表示，克用g表示。（板书：kgg）生2：我还知道1千克=1000克。(板书：1千克=1000克)生：我知道表示比较轻的物体用千克来表示，表示比较重的物体用千克来表示。师：嗯，计量比较轻的物体用克来表示，计量一般重的物体用千克来表示。（板书：比较轻一般重）师：嗯，我们回顾了克与千克的相关知识，同学们，你们

2、知道陆地上最大的动物是谁吗？生：大象。师：对，是大象，你们知道一头大象大约有多重吗？生：不知道。称一称就知道了。师：用什么来称？生：称。师：那可不能用一般的称来称。古代有一位小朋友叫曹冲，他通过动脑思考，利用巧妙地方法称出来大象的质量，下面我们一起来看看曹冲称象的故事。（播放视频）师：曹冲的方法怎么样？在今天的学习中，老师相信同学们一定也会像曹冲一样，遇到问题积极思考，想办法解决，对吗？师：除了大象之外，生活中还有许多比较大比较重的物品，如果还用克或者千克作单位，这样显然比较麻烦，所以我们要选一个更大的质量单位“吨”来表示，下面我们就一起走进“吨”的世界，一起来认识“吨”。（板书：吨的认识）二

3、、感受体验，建构新知。（一）教学吨的认识。投影出示课本22例2。（投影）师：同学们观察一下，图中每袋大米质量是多少？生：100千克。师：数一数图中有多少袋大米？生：10袋。师：每袋大米重100千克，10袋大米共重多少千克？怎么计算？生：100千克乘10袋等于1000千克。老师告诉大家，这1000千克就是1吨。现在你知道1吨等于多少千克了吗?(知道了)告诉老师1吨等于多少千克？生齐：1吨等于1000千克。（板书：1吨=1000千克）师：再来一遍！生齐：1吨等于1000千克。师:我们不但可以正着说，还可以反过来说。生齐：1000千克等于1吨！1000千克等于1吨！（二）共同体验，感受1吨的质量。师

4、：1吨到底有多重呢？想不想知道？生：想。师:老师已经给每个小组发了一桶水，这桶水的质量是20千克，等一下以小组为单位，组内的每位同学轮流提一提它，感受一下它的质量，并在组内交流感受，每位同学都体验后，请组内的两名同学将这两桶水，提到前面来，然后回到座位坐好。听明白了吗？好，我们来比一比哪组完成得既认真又迅速，好吗？开始。师：完成了吗？谁来说说你的感受？生1:我觉得它特别重。生2：我觉得它非常重。生3：我觉得它很重。师：是的，20千克的水对我们来说已经很重了，但是它离1吨还差得很远很远呢！我们接着往下算。2桶这样的水重（40）千克，5桶呢袋呢？（100千克）再来，50桶呢？（1000千克）师：通

5、过刚才的推算我们知道了，20千克1桶的水要50桶，才是一吨。想象一下，你感觉1吨怎么样？生：真是太重了。师：你能直接抱起1吨的物体吗？生：不能。师：其他同学呢？生齐：不能。师：是的，我们谁都不能直接抱起1吨的质量，因为1吨真的很重。师：下面我们打开课本22页，想想做做第一题。（投影出示）师：下面物体重1吨，各有多少？ 谁来说一说？生：2头牛重1吨。生：5桶油重1吨。生：10头猪重1吨。生：20袋水泥重1吨。3、连线，师：请同学们打开课本，完成课本23页第2题。谁愿意来和大家分享一下。生：熊猫体重80千克。生：小狗体重6千克。生：大象体重4吨。师：是这样吗？好，上课前我们听了曹冲称象的故事，曹冲

6、用石头的质量代换了大象的质量，现在可不用这么麻烦了，由于科技的进步，我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的物体的质量了。好，最后一个是鲸，他的体重是？生：50吨。师：对，鲸鱼是世界上体重最大的动物，它生活在水里，而在陆地上体重最大的动物是大象。两个最大，同学们一定要分清楚。 三、巩固练习、运用新知1、独立思考，尝试完成单位换算（投影出示课本23页第4题）3吨=（）千克 4000千克=（ ）吨 8吨=（ ）千克 6000千克=（）吨师：好了，谁来说说第一题。生：3吨等于3000千克。师：同意吗？能说说你的思考过程吗？生：因为1吨等于1000千克，3吨里有3个1吨，也就是3000千克。师：说

7、的很清楚。师：第二题。生：4000千克等于4吨。师：有不同意见吗？正确，也来说说你的思考过程。生：4000千克有4个1000千克，也就是4吨第三题师：那么下一题。生：8吨等于8000千克。师：有问题吗？生：没有。师：正确。下一题。生：6000千克等于6吨。师：正确吗？生：正确。 2、判断。（投影出示）（1）一支粉笔长10克（2）一瓶牛奶重250克（3）一个足球重2吨 （4）一吨铁比一吨棉花重。3、发电厂运来15车皮煤，每车皮煤重60吨，一共运来多少吨煤？师：大家独立完成。（教师巡视）师：谁愿意把你的成果展示给大家？（指名上台展示） 四、归纳总结，构建质量单位体系。师：我们现在已经学习了几个质量

8、单位了？生：三个。师：分别是？生：克、千克、吨、师：克、千克和吨是三个常用的质量单位。在计量比较轻的物体时，我们通常会选择。（克）作单位。计量一般重的物体时，我们常选择。（千克）作单位。什么时候使用吨来做单位呢？计量比较重或大宗物体时会选择吨来做单位。（板书：比较重或大宗物品）我们回忆一下，在学习克与千克时，我们是怎么来体验1克和1千克的呢？生：1个1角钱硬币的质量是1克，两瓶可乐的质量是1千克。师：那你是怎么感受1克和1千克有多重的？生：用手掂一掂就能知道了。师：是的，我们用手直接掂一掂就可以直接感受了。但是1吨的质量能直接用掂一掂来感受吗？（不能）因为1吨很重，所以我们是怎么体验的？是通过

9、另一物体的拿来进行推算和想象。那么以后我们在学习像吨这么抽象的知识时，还会用到推算和想象的方法。再来看，1千克里面有多少个1克？（1000个）所以1千克=1000克；1吨里面有多少个1千克？（1000个）所以1吨=1000千克，每相邻两个质量单位之间的进率是1000。师:其实在我们的生活中，经常会遇到这样的限制和规定。比如，汽车有载重量，电梯也有载重量，很多道路和桥梁都有高度和速度的限制。这些限制和规定就是为了更好地保证我们的安全。我们和家人一定要在生活中严格遵守这样的规定，才不会威胁到自己和别人的安全。4、修改数学日记。（投影出示）师：这是一个三年级的学生在学完了“克、千克、吨”这几个质量单

10、位后写的。我的早晨2018年4月13日 晴今天早上6：30，我就起了床，很快地刷了牙、洗了脸，然后吃了一个70千克的鸡蛋，喝了一杯大约250克的牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去，走着走着，突然听到有人叫我的名字，我一看，发现原来是我们班体重只有20吨的瘦个子李林。于是我和他边走边聊，正准备过公路时，不巧一辆载满6千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行。等我们跑到教室，其他同学早就在读书了。当你发现有问题的时候，就把手高高举起，说说你发现了什么问题，好吗？五、质疑反思，总结延伸。师：好了同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获，谁来说一说？生：认识了吨，知道了1吨等于1000千克。吨与生活密切相关。师：今天我们认识了新朋友“吨”，如果你想和它成为好朋友，那就请你课后继续到生活中去寻找它、感受它、并且合理运用它。好，这节课我们就上到这里，下课！板书： 吨的认识常用质量单位比较重或大宗物体 吨 （ t ） 1000一般重 千克 （kg ） 1吨=1000千克1000比较轻 克 （ g ） 1千克=1000克