《长江之歌》教学设计(3).docx

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1、可编辑长江之歌教学设计(3)一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情，造就审美情趣。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。三、教学时间35分钟2 第一课时一、教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流畅地朗读课文，学写生字，了解文章内容。二、教学过程10分钟1、检查预习，导入新课、激趣。1同学们，今日我们学习一首赞美长江的诗歌。板书：长江之歌2出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江

2、了解多少呢？3师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。与黄河一起，被称为“母亲河”。2、初读指导15分钟1学生自学生字词自由朗读文章，画出不理解的词。描红生字，师巡察指导，留意生书写姿态。生自由沟通不理解的字词可查字典2检查自学效果出示生词，指名逐词读，评议、正音。请生说说生词的意思。3学生轻声试读文章。4逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。5四人小组自由读文章，探讨：那些地方读懂了？沟通师生共用。3、指导写字5分钟1出示生字，指导写字，老师范写2学生练习写字，老师巡察指导。4、检测5分钟完成练习册 其次课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌

3、语言，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情二、教学过程1、3分钟复习导入1听写生字词，订正 2指名逐节读文章，师生评议2、12分钟学习第一节1出示9至12句。老师引读学生自由读，说说有哪些问题学生沟通老师归纳：A、为什么说长江是无穷的源泉？B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？1 学生读第一小节，思索：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？2 出示1至4句，指导朗读默读第一小节，思索：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？出示5至8句，指导朗读3 指导背诵第一小节3、12学习其次小节1 默读其次小节，思索：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？2 学生四人小组沟通，评议，老师总结3 指导朗读其次小节，背诵4、4练习朗读课文，请学生说说有什么感想？5、4背诵全诗，小组竞赛。【教学设计说明】长江之歌是H版小学语文第十一册的第一篇课文。这个单元的训练重点是朗读要正确清晰。教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清晰，音量恰当，速度合宜。朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：正确清晰；自然流畅；传情达意；熟读背诵。目的是训练学生驾驭朗读的根本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。 4 / 4