《生命奏鸣曲》教学设计.docx

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1、可编辑生命奏鸣曲教学设计一、教材解读本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关学问，说明人体内到处充溢着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。题目运用了譬如的修辞方法，生动形象，增加了文章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用了譬如的方法，使说明清晰精确，形象生动，易于理解。全文构造清楚，采纳了总分总的形式，融学问性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明白人体器官的声音与安康的关系。二、学情分析说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。学生已初步驾驭了学习说明文的步骤方法，即理讲解明的内容，理清说明的依次，体会说明的方法，进而提高表达实力。本课构造

2、清楚，语言特点显明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章构造，理讲解明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深化体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。三、教学目标1 能感情朗读课文，驾驭生字新词。了解人体各器官的作用，从而驾驭人体机能。明确本文主要的说明方法。2 体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作依次。3 教育学生珍爱生命，努力释放生命的光芒。四、教学过程一导入板题生命奏鸣曲二初读感知1 学生自读课文，解决生字新词。2 指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。3 学生默读思索。4 引导沟通，指导明确以下内容。本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有

3、关学问，说明人体内到处充溢着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了譬如的修辞方法。本文在说明时采纳了总分总的构造形式，特别清楚：第一局部1自然段总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。其次局部26自然段分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。这局部分三层第一层其次自然段说明心脏发出的声音与人体安康的关系。其次层3、4自然段说明肺脏发出的声音与人体安康的噶。第三层5、6自然段说明胃肠道发出的声音与人体安康的关系。第三局部7自然段说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标记。三探究沟通1学生品读课文，体会本文说明语言

4、的生动精确。2引导沟通，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点局部。如：作者把心脏譬如成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60101次的节律发出声音，把肺脏譬如成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过譬如把人体有关学问形象地介绍给读者，清晰明白而又精确生动，充溢趣味性。又如，作者对于不怜悯况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，留神脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特特”，说明清晰精确，又生动形象，把心脏跳动的有关学问介绍给读者。3学问拓展你还知道人体的哪些声音？能依据自己的了解，说出怎样从声音的改变判定一个人身体是否安康吗？从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判定一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判定一个人疲惫或困倦的程度等。四全文小结从内容到说明方法作简要概括五仿写练习结合本文总分总的说明依次及说明语言生动精确的特点，引导学生自定内容、主题进展仿写。 4 / 4