人教版八年级语文上《第4单元第16课大自然的语言（第一课时）》.docx

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1、可编辑人教版八年级语文上第4单元第16课大自然的语言（第一课时） 教学目标 1 尝试用自己的语言概括文章的内容，明确什么是物候学以及相关学问。 2 体会本文运用精确、生动的语言和清楚的条理说明抽象事物的写作方法。 3 感受科学探究对生产生活的影响和巨大的魅力。. 教学重难点 1 重点:物候现象和物候学的说明；物候现象确定因素的说明。 2 说明依次的条理性，语言的生动精确，说明方法的恰当。 教学时数 2课时 一、激发爱好，导入新课 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的烂漫，冬梅的傲岸，真实“春有百花夏有月，秋有凉风东有雪，假设无闲事挂心头，便是人间好季节。”春

2、夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，留鸟去来，大自然丰富多彩。那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么爱护大自然就是爱护人类自己呢？今日，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥妙。 二、了解作者和积累字词。 大自然的语言是一篇介绍物候学学问的科普文章。作者是我国闻名的气象和地理学家竺可桢。 1我国现代物候学开展的推动者竺可桢张福春 竺可桢18901974，是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要奉献的领域之一，我国现代物候学的每一项成就都是和他的工作分不开的。 他是我国现代物候观测网的倡议者和组织者。组织起

3、统一的、严格的物候观测网，是现代物候学开展的重要标记。 2关于标题 以“大自然的语言”为题，显得新奇新颖，引人入胜。语言是人们沟通思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才茅塞顿开，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、留鸟来去等，事实上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 3给以下生字正确注音。 连翘 落 叶 落 枕 观 测 翘起 丢三落 四 玄妙观 差 异 差 遣 差 劲 参差 衰 草连天 翩然 孕育 农谚 萌发 无影无踪 次第 草长莺飞 周而复始 风雪载途 三、朗读课文，整体把握文意 1课文朗读。合作朗读，初步感知文意。 1-3齐读，4

4、-5女生读6-10男生读11-12教师读 2学生读学生依据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读课文两遍，然后依据要求，快速精确地筛选信息，整体把握文意。 简要概括文章主要内容。 文章通俗生动地介绍了物候学探究的对象，物候学现象降临的有关因素以及探究物候学的意义与学问，提倡进一步加强物候观测和探究促进农业生产的大丰收。 这篇文章介绍的仅仅是“大自然的语言”吗？文章前面生动形象地介绍“大自然的语言”，又有什么作用？ 不是。文章介绍的是物候学。 前面生动形象地介绍“大自然的语言”，描写了春夏秋冬四季更迭的状况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的相识。然后自然地引出什么是物候，什么是物候学。 快速精确地筛选信息。 多媒体显示阅读要求如下： 1什么叫物候？什么叫物候学？ 2物候观测对农业有什么重要意义？ 3确定物候现象降临的因素有哪些？ 4探究物候学有什么意义？ 学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，老师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，老师遵照先后次序要求学生展示阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。 1草木荣枯、留鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来探究农业生产的科学，叫物候学。1-3 4 / 4