二年级语文上册《父亲和鸟》教案.docx

《二年级语文上册《父亲和鸟》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册《父亲和鸟》教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、可编辑二年级语文上册父亲和鸟教案二年级语文上册父亲和鸟教案1教学目标1、相识7个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的美丽词语，练习用“我会读”中的词语说句子。课前打算1、搜集一些有关森林、鸟类生活的资料。2、学生读读课文，认认生字。3、师生各打算生字、词语卡片一份。课时支配2课时教学过程第一课时一、情境导入，提醒课题1、师：小挚友们喜爱森林和小鸟吗？上节课我们学了一个小男孩儿救小鱼的故事，这节课我们学习一位父敬爱森林和小鸟的故事。板书课题：父亲和鸟。2、齐读课题。3、学生讲解并描述有关森林及鸟类的学问或提出问题。二、初读课文，感

2、知内容1、激趣导读师：一对父子在一片树林里进展这一段关于林中小鸟的对话，你们想知道他们说了什么吗？播放媒体资源中的范读动画，示范朗读，提示学生留意生字读音。2、师：请同学们自由读一读课文，要求：读通课文，不相识的字借助“树叶”中的拼音读准字音，再把“树叶”中的字多读几遍，然后小组内相互认读生字，看谁读的精确。学生自己练习读课文，小组合作识字。3、利用媒体资源中的认一认局部，教学要求相识的字。1老师指导重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾”，前鼻韵母的字“喃”。2学生沟通记字方法。指名答复，老师相继指导如：提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”；视察“味”与“妹”、“惜”与“借”的字形，教给学生一些

3、记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。“嬉”是“喜”字加上一个女字旁，味去掉“口”就是“未”。“蒙”字有几个读音等。4、出示“我会读”中的词语，教学生词。指名读、男女生赛读，齐读。5、学生逐段读文，整体感知课文内容，要求读得流利。三、指导写字1、利用媒体资源中的写一写局部，指导书写。指导学生整体视察，发觉规律。如：可以将“并、喜、重、群”等字放大，让学生视察这些字当中横的写法。2、放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。3、老师示范书写学生认犯难写的字。让学生视察、体会，从中领悟写字的规律。4、学生书写作业展示，师生评议，写得好的嘉奖一颗小星星。四、实践活动师：请小挚友们课

4、后充当小小考察员，按父亲的说法找一找哪里有鸟。闻一闻小鸟的气味，听一听鸟的鸣唱，看一看鸟欢快的样子。想想还有什么方法可以发觉哪里有鸟。五、布置作业抄写生字词三遍。其次课时一、谈话引入1、师：敬爱的小挚友们，在你们的记忆中有哪些美妙的回忆？谁来说一说？指名说。2、师：是呀，那些美妙的回忆将伴随着我们成长。今日我们要学的故事父亲和鸟出示课题是留在一个孩子心灵深处的美妙回忆。记得那是一个早晨，一个雾蒙蒙的早晨，我们经过一片树林。出示早晨有雾的树林图片师：早晨的树林，它让你感觉到了什么？例：它让我感觉到早晨有许多雾它让我感觉到早晨是很凉快的它让我感觉到早晨的空气很别致。二、学习课文3-8自然段1、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。理解“望了又望”，“闻了又闻”的意思。1引出两词。师：这是一片漂亮的有着清爽空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他朝着树林谁来读这个词。生：望了又望师贴望了又望卡片，他还生：闻了又闻师贴闻了又闻卡片。一起来生齐读两个词。 4 / 4