《读书莫放“拦路虎”》教学设计.docx

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1、可编辑读书莫放“拦路虎”教学设计教学设计一第一课时学习目标：学问：朗读课文、理解课文内容。实力：造就学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学重难点：通过反复诵读，使他们在品尝语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品尝语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学打算：有关课外学问。 教学环节 老师活动 学生活动 达成目标 一、 导入揭题 谈话，导入 在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？ 学生自由发表看法。 激发学习爱好 二、点拨 自学课文 自读课

2、文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 1、学生带着任务读课 2、学生分组学习小组多种形式学习 3、探讨、沟通，读课文。 使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应当迎难而上，勇于战胜它。 三、汇报自学状况，抓住重点，指导读懂。 1、什么叫“拦路虎”？ 2、面对“拦路虎”围着走的缘由和危害是什么？ 3、你是如何歼灭读书时的拦路虎的？ 4、如何查字典？ 一、 要有耐性。 二、 要有恒心。 抓住重点句，谈感受； 就自己如何解决“拦路虎”发表见解； 抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应当迎难而上，勇于战胜它。 四、 总结延长 5、熟读积累： 采纳多种形式练读全文。 找出自己最喜爱的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。 采纳打擂台、师生比试、小组竞赛的方法有感情地朗读全文。 沟通读你宠爱的段落； 齐读全文。 感情朗读 深化理解教学反思 心理学试验说明：很多人在一起共做，可以促进提高个人活动学习和工作效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活泼的小组中学习热忱高，每个人畅所欲言，相互启发，相互促进。 板书设计：12、读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜 3 / 3