《真理诞生于一百个问号之后》教学设计(2).docx

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1、可编辑真理诞生于一百个问号之后教学设计(2)读其次自然段加深对这段话的理解。5学习一、二自然段。读一、二自然段，围围着课初就这段所提出的问题绽开沟通，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？留意读悟结合，切忌光谈不读。6学习六、七、八自然段。自读六、七、八自然段。小组沟通对自己有启发的语句。全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。三、回来整体，总结收获1回读全文，谈谈课题的含义。2全班同学沟通学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，老师重点强调用详细事实说明道理的写法。3作业：摘抄对自己有启发的语句。小练笔，仿照课文的写法写一段话，用详细事实

2、说明一个观点。B案课前打算课前老师将疑心与学问印发下来或做成多媒体课件。教学过程 第一课时一、谈话激趣，导入新课1有许多同学特殊崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2你们知道科学家们主要依靠什么取得了宏大的成就吗？学生自由发言，如：擅长思索、勤奋刻苦、锲而不舍等等。3老师小结：纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发觉者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最终把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百零一个问号之后。板书课题4谁来谈谈你对这句话的理解？学生自由发言。下面我们来共同学习第2

3、0课，请同学们齐读课题。坚信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1学生自读课文，留意读准字音、读通句子。2出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问究竟1指名读词语。2提出自己不理解的词语，全班沟通。3指名分段读课文，订正字音，疏通难读的句子。4默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。三、细读课文，理清条理1谨慎读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。2学生沟通段落划分，说明分段理由。3老师参照板书进展小结：这篇课文思路特殊明晰，作者开宗明义提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百

4、零一个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术开展史上，那些定理、定律、学说都是在发觉者、缔造者解答了“一百零一个问号之后”才获得的，由此引出科学开展史上的三个有代表性确实凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发觉了真理，最终指出科学发觉的“偶然机遇”只能给有打算的人，而不会给任何一个懒汉。四、布置作业，稳固提高1熟读课文。2抄写生字新词。 其次课时一、细读课文，沟通感悟1谨慎读课文，边读边想作者是用哪些事例来详细说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？2全班沟通，老师重点引导学生：这些事例是科学技术开展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发觉问题、追根求源，最终把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 4 / 4