橡皮泥在水中的沉浮教学设计.doc

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1、橡皮泥在水中的沉浮教学设计(一)教材分析本课内容是教科版五年级下册第一单元第三课。本课由三个部分组成。第一部分是“观察实心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“让橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“测量橡皮泥排开的水量，探索橡皮泥上浮的原因”。（二）学情分析学生对橡皮泥是比较熟悉的，一些学生或许在生活中已经有了类似的经验，能够把橡皮泥做成船的形状，浮在水面上。但是，一般的学生都不会去考虑其中的原因，本课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。（三）科学概念1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。（四）过程与方法1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水

2、量。2、把橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。（五）情感态度价值观1、认识到认真细致地采集数据的重要。2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。（七）教学重难点重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。难点：认真细致地采集数据，分析橡皮泥在水中浮起来的原因。(六)教学准备每组一个水槽、若干橡皮泥、一只刻度杯、记录表。（八）教学过程：一、导入新课（激发学生探究新知的欲望）实验导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？学生观察水槽中物品的沉浮。二、自主探究 获取新知（一）、观察实心橡皮泥的沉浮1、提

3、问：同学们都玩过橡皮泥，你们猜想它在水中是什么状态呢？是沉还是浮？今天我们将用比较熟悉的橡皮泥来研究有关物体沉浮的问题。（揭示课题。）2、帮助各小组完成实验二要求：把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。学生分组实验。3、提问：一块橡皮泥形状改变了，重量改变了吗？沉浮状况改变了吗？交流：改变橡皮泥的形状，重量没有改变，沉浮状况不会发生改变。（二）、让橡皮泥浮在水面上1、通过前面的实验，我们发现橡皮泥在水中都是沉的，那么有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？学生动手实验。提示：观察各种能浮的形状有什么特点？不能浮的形状有什么特点？）2、引导学生思考：同一块橡皮泥，在改变其形状后，有的

4、为什么能浮在水面上呢？3、在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥的重量没有改变，让橡皮泥浮起来，可能就是因为侵入水中的体积改变了。（三）、比较橡皮泥排开的水量1、怎样测出橡皮泥侵入水中的体积呢？2、引入概念：（1）物体的浸入水的体积=排开的水量（2）我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 (3)排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。3、分组做实验四：通过测量不同形状的橡皮泥在水中排开的水量是否发生变化，观察它排开的水量，做好记录。特别提示：用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平

5、。4、从表格上的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）橡皮泥在水中的沉浮实验记录单班级_第_小组组员_ _橡皮泥的形状量杯里的水量（毫升）放入后水面刻度排开的水量（毫升）沉浮状况实心团200沉的形状200浮形1200浮形2200浮形3200三、延伸探究1、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？2、小组交流讨论。四、作业布置课后做一艘小船，能让小船在水里航行。五、课后小结同学们，这节课你学到了哪些知识？你学会了哪些探索知识的方法呢？六、板书设计 橡皮泥在水中的沉浮 沉 排开的水量小 浮 排开的水量大