小学低年级阅读与写作训练1(4页).doc

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1、-一教学目的： 1、会写一段话到会写一篇文章。 2、刚开始学习写作，不要要求的太高，那怕没有什么精彩的词语，语句通顺，条理清楚，就应该及时表扬孩子。只要孩子自信了，兴趣提高了，孩子自然就能把文章写得精彩。三年级的孩子正处在词语初步的积累时期，作为家长平时就要多引导孩子看书，看新闻，积累词语，常用的歇后语，谚语，名言等，甚至有意义的歌词都能潜移默化的引导孩子，这样孩子知识丰富了，思路就拓宽了，慢慢地修辞方法也会用到了。3、写日记，写最触动自己的事情，可以是高兴、可以悲伤。一句话也行，贵在坚持。4、摘好句，最喜爱的书中，最喜欢的句子，可以是动作，可以是神态，甚至可以是一句搞笑的话。 教学重难点：

2、1、 学会情景交际，会分段，会用标点符号。2、 从阅读中积累词句并学会运用在自己的文章里。3、 养成每日摘抄好文或写日记的习惯。教学安排： 一、课程引导 1、有谁知道写人的作文应该怎么写？按照什么顺序写？2、你熟悉的一个人，什么样子的？ 3、什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 4、事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？） 5、事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急躁）小结：取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如妹妹买裙、“健忘”的.同学、让我透不过气的爸爸4、 根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。 5、

3、标点符号的运用。二、集体交流 1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。 三、引导总结怎样写好印象深刻的人 写人，首先要抓住人特点。 要有具体的事。 描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。 注意用词。 三、标点符号1、标点符号分为标号与点号两大类。标号包括：书名号、括号、引号、破折号、省略号。点号包括：句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号。2、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号占一个字的位置，不能出现在一行之首，最后一格有字时，可放在最后一格的

4、外面。引号、括号、书名号的前一半不在一行之末，后一半不在一行之首。破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，连接号和间隔号一般占一个字的位置。3、逗号：用于句子中需强调的部分、异动的部分。 例：我们看得见的星星，绝大数是恒星。问号：用于有疑问语气的句子末尾。疑问句和反问句。例：你是足球明星? 今年暑假你是去北京，去上海，还是去深圳? 他就是罗纳尔多第三?小小罗? “应该付你多少钱，先生?” 冒号：句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。 例：(1)他客气地说了一声“请坐”，便走了出去。(2)纪念碑上刻着“办学功绩，永垂青史”八个大字。(非提示性话语)(3)紫禁城有四座城门：午门、神武门

5、、东华门、西华门。(总分)引号：标明行文中直接引用的话语；标明需要着重论述的对象或有特殊含义的词语；表示否定或讽刺的话语。 例：(1)诸葛亮在诫子书中说：“静以修身，俭以养德。”(2)“知识是人类进步的阶梯”是培根的名言。(引用语是组成部分) 括号：用于行文中注释性的话语。 书名号：标明书名、篇名、歌曲名、报刊名等。 例：老鼠爱大米是一首网络歌曲。(歌曲名)顿号：表示句子内部并列词语之间的停顿。 例：我订阅了语文学习、收获、读书等杂志。 省略号：表示行文中省略的话语，或断断续续的语流。并列的词语，至少先列举三个以上后，才可使用省略号。省略号不能与“等”“等等”并用。例：这次来渝的导演有：谢晋、

6、冯小刚、张艺谋(三个以上)破折号：表解释说明、话题突转、声音延长、事项的列举分承。例：l我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。四、范文我最熟悉的一个人（爸爸）提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。有一次，我们正在上课，突然，“哗啦啦”，天下起了大雨。“叮零零”，放学了。同学们都说“怎么回家呢!”老师说：“同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你们的。”听了老师的话，大家都安静了下来。不一会儿，就接走了四五个同学。我心里想：我的爸爸怎么还不来呢？心里正想着，突然，我的同学说：“宿华栋，你爸爸接你来了。”我提起书包，满心欢喜的跑了出去。回到家里，我看见爸爸手

7、臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸爸说：“刚才在路上滑到了。”我真没有想到，爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸的身上，但却象疼在我的心上一样。这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。可爱的小狗外婆家有一只可爱的小母狗。它的名字叫“豆豆”，它有一身棕黄色的毛。“豆豆”的鼻子很软，总是瞪着两只圆圆的大眼睛。一看见我就摇着尾巴跑过来舔我的腿和脚。每到大家吃饭的时候，“豆豆”就会钻到桌子底下等着有人喂它吃东西。我把吃掉的肉骨头给它，它吃的可香了。每次吃过一块儿后就抬起头瞪着圆圆的眼睛望着我，好像在说：“小主人，快，再给我来一块儿吧。”在姥姥家短短的几天，“豆豆”已经和我成为了形

8、影不离的好朋友。我喜欢可爱的“豆豆”。练习一：给下面段落加上标点符号“书虫”王丽她叫王丽 今年10岁 读小学三年级 她有着不大的眼睛 高高的鼻梁 一张爱说爱笑的嘴 个子不大高 别看她胖乎乎的 脑瓜并不笨 灵着呢 朋友们给她起了个雅号 书虫 说起这个绰号 还有一段来历呢 她特别爱看书 整天捧个书啃个不停 有一次 都九点了 她还在看 科学金钥匙 爸爸再三劝她睡 她不肯 说 把这篇文章看完吧 爸爸无可奈何 只得答应 她贪婪地看了第一篇 又津津有味地看起了第二篇 第三篇 竟弄得爸爸在她的床边睡着了 王丽真是个爱读书的孩子 练习二：把句子补充完整1、我们班的同学在拔河比赛中 。2、 太感动人。3、 走起

9、路来一摇一摆，非常可爱。4、蒲公英的花就像 。练习三：从前，有一个卖草帽的人，每一天，他都很努力地卖草帽。有一天，他叫卖得十分疲劳，刚好路边有一棵大树，他就把草帽放下，做在树下打起盹来。等他醒来的时候，发现身旁的草帽都不见了。抬头一看，树上有很多猴子，每只猴子的头上，都有一顶草帽。他想到，猴子喜欢模仿人的动作，于是他赶紧把头上的草帽拿下来，丢在地上。猴子也学着他，将草帽纷纷扔在地上。卖草帽的人高高兴兴地拾起草帽，回家去了。回家后，他将这件奇特的事，告诉了他的儿子和孙子。很多年以后，他的孙子继承了家业。有一天，他卖草帽的时候，也跟爷爷一样，因为疲劳在大树下睡找了，草帽也同样被猴子拿走了。孙子想到

10、也要曾告诉他的办法，于是他脱下草帽，丢在地上，可奇怪的是，猴子竟然没有跟他做，还直瞪着他笑个不停。后来 猴子捡起地上的草帽 说 开什么玩笑 你以为只有你有爷爷吗 1、你能给文中画横线的句子加上标点吗？ 2、在下面这些词中，选出四组近义词。 努力 赶紧 奇特 仿照 赶快 模仿 奇怪 勤奋 （ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）-（ ） 3、这篇短文共有（ ）个自然段，第1自然段写了什么 4、很多年以后，他的孙子卖的草帽同样被猴子们抢走了，这时他再用爷爷曾经用过的方法为什么就不管用了呢？ （ ） A、那时的猴子已经不愿意模仿人了。 B、那些猴子的爷爷也将自己的教训告诉了孙子。 C、聪明的猴子知道这个人在骗它们。 5、这则小幽默告诉我们（ ） A前辈的经验只能听，不能用。 B前辈的经验可以用，但在用前应该动脑筋想一想，而不能生硬地照搬过来。 C无论是谁做事都要动动脑筋。 6、你能为那个卖草帽的人出个主意，帮他把草帽拿回来吗？ -第 4 页-