树立创新意识是唯物辩证法的要求说课稿.doc

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1、 树立创新意识是唯物辩证法要求说课稿我说课课题是树立创新意识是唯物辩证法要求今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程五方面对本框教学进行说明。一、教材分析（一） 说本框题地位与作用树立创新意识是唯物辩证法要求是人教版思想政治必修4生活与哲学第3单元第10课第1框内容。本节课内容，是在上一课学习了矛盾观点之后展开，主要讲辩证否定与创新意识基本内容和要求；否定之否定规律深刻内涵。通过学习，要求学生以革命批判精神和创新意识对待周围世界。本框是对前三课内容一个总结与升华。学好本框内容对学生树立正确创新意识以及下一框学习都有很重要作用。（二） 说教学目标根据课程标准和课改精

2、神，结合高二学生认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标： 知识与技能目标：识记辩证否定观内涵，理解辩证法革命批判精神，运用辩证否定观分析现实问题。 过程与方法目标：通过具体事例来分析探究展开教学，让学生通过分析具体事例，来发现、总结、归纳哲学知识。 情感、态度、价值观目标：创设情境，通过问题讨论，激发同学们创造热情，培养学生怀疑和批判精神，牢固树立创新意识，能以革命批判和创新精神对待周围世界。（三）说教学重、难点依据课程标准要求，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。1、 重点: 辩证否定观 设计意图：关于“否定”理解，学生只是从生活中着手，而难以从哲学思维来考虑。因此，需要让学生

3、运用哲学思维来认识辩证否定观。2、难点: 辩证法革命批判精神 设计意图：本知识点比较抽象，难点在于对辩证法革命批判精神理解，对哲学辩证否定概念以及延伸出来理论在理解上需要学生拥有较强抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一阶段学习也很重要，因此我把它作为本框难点。为了讲清教材重、难点，使学生能够达到本节课设定教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法学法（一）说教学方法 根据新课改要求和坚持学生为本理念，本节课我采用情境探究法，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体说，第一步，激趣，创设情境；第二步，设疑，提出问题；第三步，探究，小组讨论；第四步，师生互动，建构知识。设计意图

4、：采用情境探究法，首先，既遵循教材生活逻辑，有利于发挥学生主体性，启迪学生思维，思考和分析生活中文化对人影响；其次，遵循学生认知规律，有利于知识生成，情感体验，知识体系构建。（二） 说学法指导高二学生具有一定抽象思维能力，对唯物辩证法有不同程度了解和体验，本框题内容与学生生活体验有很多关系，有利于教学活动开展，但学生思维能力和综合分析问题能力不够高，缺乏对现象背后实质认识。因此把“学习主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”学习方式。设计意图：在教学过程中重视学生自主参与，合作交流机会，充分利用学生已获得生活体验，通过相关现象再现，激发学生主动参与，积极思考，分析现象背后哲学理论依据，帮助学

5、生树立批判精神和创新意识，从而增强教学效果，让学生在自己思维活跃中领会本节课重点难点。最后我具体来谈谈这一堂课教学过程：三、说教学过程（重点说）教学过程坚持情境探究法，分为导入新课推进新课走进生活三个层次，环环相扣，逐步推进，帮助学生完成由感性认识到理性认识飞跃。下面我重点简述一下对教学过程设计。1、 导入新课： 我们不会忘记这一激动人心时刻，2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。6月18日约11时左右转入自主控制飞行，14时左右与天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施首次载人空间交会对接。天宫与神九载人交会对接将为中国航天史上掀开极具突破性一章。它发射有什

6、么样意义呢？设计意图： 我设计神州九号飞船发射热点激发学生兴趣。让学生讨论它意义或影响，通过学生讨论、教师总结得出:创新意识和社会进步紧密相连，因此我们应树立创新意识。2、 讲授新课：（35分钟）创设情境：根据“手机发展史”，创设学生感兴趣情境，通过此情境中体验矛盾冲突、引发辩证思考、启发正确观念，来进行新课学习。创设情境推进新课 手机我们大家都很熟悉了，那你了解它发展史吗？ 从1876年贝尔发明电话以来，经历了长达一个多世纪发展，电话通讯服务已走进了千家万户，成为国家经济建设、社会生活和人们交流信息所不可缺少重要工具。移动电话开启了人们沟通交流新时代。 第一代手机（1G）是指模拟移动电话，摩

7、托罗拉3200俗称“板砖”，80年代末移动通讯开始进入中国市场第一代手机新贵，在中国人称“大哥大”，最高售价曾达到3-4万元。 第二代手机（2G）也是最常见手机。通常这些手机使用PHS，GSM或者CDMA这些十分成熟标准，具有稳定通话质量和合适待机时间。在第二代中为了适应数据通讯需求，一些中间标准也在手机上得到支持，例如支持彩信业务GPRS和上网业务WAP服务，以及各式各样Java程序等。 指第三代移动通信技术3G。相对第一代模拟制式手机（1G）和第二代GSM、CDMA等数字手机（2G），第三代手机一般地讲，是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合新一代移动通信系统。它能够处理图像、音乐、视

8、频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。【探究一】1.“大哥大”有哪些作用？2. 为什么“大哥大”后来被淘汰？3. “大哥大”被淘汰根本原因是什么？“大哥大”被淘汰是否意味着对它全盘否定？为什么？设计意图：通过问题中可以知道新一代手机淘汰旧一代手机即有对旧一代手机中过时消极内容否定，又有对旧一代手机中积极合理因素肯定，这是一个既肯定又否定，既克服又保留过程，可以从正面让学生知道什么辩证否定观点含义、特点、实质。【探究二】1、把否定理解为外力作用结果，是一种什么否定观？2、把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观？3、那么，如果我们一定要简单肯定一切，否定一切，会得出

9、什么结果呢？ 设计意图：结合课本第75页虚线框里问题从反面加深对辩证否定观理解。正反两方面理解同一个概念，正是体现了唯物辩证法思想。此外让学生区别开辩证否定和形而上学否定观。通过以上两个探究让学生更加理解本课重点：辩证否定观。【探究三】1、 怎样创造出更受人们欢迎手机？2、 从哲学上讲，如何实现创新呢？ 设计意图：设计这两个问题是让学生结合情景来分析、总结、归纳得出辩证否定观方法论，从中培养学生分析、总结、归纳能力和理论联系实际能力。综上所述，我们可得出这样一个结论：辩证否定观不仅要求我们树立创新意识，同时也要求我们发扬革命批判精神，那么这两者之间又有什么具体联系呢?【探究四】1、 手机每一次

10、变革是否合理？为什么？2、 现有手机款式和功能具有永恒生命力吗？3、 新款手机如何产生？设计意图：本部分是本课难点所在，通过设计第一个问题和第二个问题设计是让学生明白树立辩证法革命批判精神理论依据和内涵，第三个问题设计是从学生合作探究中得出辩证革命批判精神方法论。回归情境走进生活 作为青年学生，我们应该怎样培养创新意识？设计意图：引导学生将两个方法论结合起来。遵循生活理论生活课改理念，学以致用。整个过程将伴随着多媒体影像资料和生生对话讨论以提高学生积极性。 结束语：创新其实就在我们身边，当创新成为一种习惯，它将深刻影响我们学习和工作，希望同学们在今后学习和生活中，不断创新，成为创新型人才，最后

11、，让我们用歌德名言结束本节课：“我们必须不断变革创新,充满青春活力;否则,就会变得僵化.”附:板书设计(从略)3、课堂反馈，知识迁移。设计意图：最后对本科课进行小结，巩固重点难点，将本课哲学知识迁移到与生活相关例子，实现对知识升华以及学生再次创新；可使学生更深刻地理解重点和难点，为下一框学习做好准备。4、 板书设计 设计意图：我采用直观板书方法，对本课知识网络在多媒体上进行展示。尽可能简洁，清晰。使学生对知识框架一目了然，帮助学生构建本课知识结构。5、 布置作业 当堂检测 设计意图：检验学生对本课重点掌握以及对难点理解。并及时反馈。对学生在理解中仍有困难知识点，我会在以后教学中予以疏导。6、教学反思（1）教给学生通过具体事例来分析探究，让学生提高发现、总结、归纳哲学知识能力。（2）通过合作探究让学生真正才为学习主体，激发学生学习热情。（3）教给学生理论联系实际能力，教会学生如何分析问题和解决问题能力。以上是我对本节课一些粗浅认识和构想，因为我本人水平有限，设计上仍有很多不足之处，我会在今后工作中不断完善和提高自己教学水平。也感谢各位老师批评指正，我说课完毕，谢谢大家！