现代文1级初高中现代文阅读对比小说散文.doc

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1、现代文1级：初高中现代文阅读对比小说、散文初高中现代文阅读对比2014 年北京市中考考试说明一、考试范围语文学科考试以教育部制订的全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据，以“课程目标”规定的内容为考试范围，从北京市语文教学的实际出发，统筹兼顾北京市现行不同版本教材的内容。(二)阅读1现代文阅读(1)整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。(2)理解文章段落之间的关系，理清文章思路。(3)体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。(4)对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。(5)了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。(6)了解诗歌、散文、小说、戏

2、剧等文学样式。(7)欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。(8)阅读科技作品，领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。(9)阅读简单的议论文，能区分观点和材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。(10)了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，并能够辨析、修改常见病句。(11)了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。2014 年北京市高考考试说明2现代文阅读能阅读论述类、实用类、文学类等多种

3、文本。(l)文中重要词语的理解和解释(2)文中重要句子的理解和解释(3)文中信息的分析和筛选(4)文本结构、作者思路的梳理和分析(5)文本内容的归纳和概括(6)作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括(7)依据文本内容进行的合理推断(8)文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏(9)文学作品思想内容、作者情感的把握和评价3阅读延伸(l)从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价(2)基于知识积累和生活经验对文本愈蕴的思考、领悟与阐释1整体感知文章的内容、理解文章中心、体会作者的思想感情2正确把握题目、段落的作用，根据要求概括提取信息3理清文章思路、把握文章结构4紧扣描写分析人物形象5结合

4、语境理解词语和句子的含含义6品味语言，赏析表达技巧(修辞)7结合实际谈阅读感受和情感体验散文 小说哪个多？u 散文：选材范围的自由、广泛和表现形式的没有定规u 小说：通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活u 相对于散文考查设题的多元性以及不确定性，小说的考查则显得有章可循、有法可依。主要以小说的情节、人物、环境这三个要素设题，在此基础上考查对小说的主题把握，以及对小说的艺术特色的鉴赏。阅读下面的文字，完成1114题。(2009，安徽高考卷) 董师傅游湖宗璞 董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。

5、他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公 楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来； 教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。不知为什么

6、，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处 楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛 间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说： “我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路

7、了。”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一 座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉 中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热 闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕 花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一

8、顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这 湖、这树，倒不觉得好看了。”俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。镜子(2013，浙江温州中考卷)车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。车窗外，露出一张笑脸：“对不起，下次再来讲学一定提前办好通行证。”保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必

9、须出示保卫科核发的通行证。”张处长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，狠狠地摁出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：“我是来做报告的，知道吗？是应邀来作报告的！”张处长的责备一声高过一声，保安依旧岿然不动：“对不起，我只是在执行学校的规定。”张处长的脸开始涨红：“规定？规定是人制定的，知道吗？”午后的骄阳 里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要灵活，别一根筋！”张处长明显拿出教训下属的语气。那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：“大学是开放的，知道吗？没有围

10、墙的大学才是真正的大学，知道吗？”这时的保安居然微微笑了一下：“道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责实在对不起！”保安的话让张处长愣住了，认真地看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。张处长只好接着拨电话。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接他，并且不住地陪不是。张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：“你很尽责。如果你为人处世的经验再丰富一些就好了。”见保安站在那儿没什么反应，又踱起了方步：“你不知道，你们张校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的”保安还是无动于衷的一副神态。就在这时，两名学生气喘吁吁地跑来了

11、，一个急忙向张处长道歉，另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上见了笑，可几秒钟又定 格了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：“没有通行证，谁打招呼也不行！”那名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安。看热闹的学生窃窃私语。张处长无奈地叹了口气，拎着包走进校园。走进教室很长时间，面对台下黑压压的学生，张处长总是进入不了状态。于是，他决定来个题外话，就讲他刚才遇到的事。他讲了他的尴尬，讲了他的困惑台下的议论声很嘈杂，这让张处长更窘迫。走出南门时，张处长不由得朝门岗望了一眼。夕阳下，那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕(选自中国小小说年度佳作2012，有删改，作者 田洪波

12、)5本文围绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。请补写出其他两次交锋内容。(4分)第一次： 第二次：张处长申明应邀来校讲学 保安坚持原则不肯放行第三次： 第四次：张处长拨通电话学生来接 保安理直气壮依然拒绝6结合语境，品味下列句子，分析其表达效果。(4分)(1)拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。(2)您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”7有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕”是败笔。你认为呢？说说你的看法并陈述理由。8文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子”为题？阅读文本，写出你的发现。(4分)

13、11这篇小说的主要情节是什么(4分)12概括小说中董师傅这一人物形象。(7分)13按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。(6分)(1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 14这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。 (8分)(1)文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。(说出两点即可)(2)小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。(围绕某一方面谈即可) 中考语文现代文阅读侧重考察学生对文章内容整体感知，对文章中心思想进行把握

14、的能力；对文章段落之间的关系进行梳理，理清文章思路的能力；对文章中修辞手法、表现手法的掌握和分析能力；领悟文章思想倾向和情感内涵的能力。 高考语文现代文阅读虽然也针对如上方面进行题目设置，却又在此基础上，加大了对学生理性思辨能力的考查，所出题目更加注重综合性和探究性。而现代文材料的丰富多样，也提高了对学生文化视野和人文底蕴的要求。看图猜成语朝三暮四比喻聪明的人善于使用手段，愚笨的人不善于辨别事情，后来比喻反复无常。宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而 匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也。先诳之曰：“与若芧，朝 三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。 列子黄帝篇朝三暮四比喻聪明的人善于使用手段，愚笨的人不善于辨别事情，后来比喻反复无常。朝秦暮楚春秋战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。朝秦暮楚比喻人反复无常，没有原则。亦比喻行踪不定或生活不安定。