人教版语文三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教学反思(2).docx

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1、可编辑人教版语文三年级上册课文富饶的西沙群岛教学反思(2)二、稳固生字、正确读文、在读中熟识课文内容有机结合起来在课前以闯关嬉戏的形式，检查学生生字的认读、四字词语的积累以及“参、划”两个多音字的区分状况，并在学生读文过程中，刚好订正学生的错误读音，从而让学生在正确、流畅地朗读课文的根底上，了解字词的意思，最终到达有感情地朗读课文。三、迁移写法、读写结合本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写详细。在前面学过课文赵州桥秋天的雨中，学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。因此，我在此根底上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法，由课文的理解到阅读资料的分析，由老师举出的例句再

2、到学生结合生活经历举出例子，一环扣一环，老师由扶到放，虽然看似难度渐渐加大，但是学生在老师按部就班的引导下，已经能很轻松地把句子写详细。我觉得这是本课教学的一大亮点。四、质疑问难，造就思维实力宋代朱熹说：“读书无疑者，要教有疑;有疑者却要无疑，到这里方为进步。”一个勤于思索的人，总是擅长质疑，读书有所疑才能有所思，继而才能有所得。质疑已成为现代化教学中一个必不行少的环节。我在本课教学中就重视了学生质疑实力的造就。在自主读文时，就鼓舞学生提出问题，并鼓舞学生想方法自主解决问题，从而形成新的阅读实力。人教版语文三年级上册课文富裕的西沙群岛教学反思三这篇精读课文，语言美丽，用词精确生动，学生喜爱读，

3、课文内容简单理解，所以，我在学生理解课文内容的根底上，把学习目标提升到：再读课文，深化体会西沙群岛的风光美丽、物产丰富。学习用课文的写作方法(总分总或围绕一个中心句来写)写一段话。在整个教学实施过程中，我觉得有两个方面做得很好，第一方面，我始终以学生为主体，充分发挥了学生自主学习的能动踊跃性，给学生更多的主动权。通过引导学生质疑，参加自主学习目标的制定;通过组织参加课堂教学活动，启发学生自读自悟;通过师生、生生多向沟通，促进学生自评自结，整合学问体系，驾驭学习方法。其次方面，我在课堂教学中大胆放手，更多地供应学生参加的时机，充分发挥学生各种感官功能，让他们多动手，多动口，多动脑，参加视察、思索

4、、探讨。让学生实质性地参加教学过程，做到了七个“让”：即课文让学生自学，字词让学生自己驾驭，段意让学生概括，问题让学生发觉，方法让学生找寻，重点让学生思索，难点让学生突破，真正让学生参加课堂的全过程。这样，学生能够在短时间内收到事半功倍的效果。如：学生在写一段话时，大多学生学会了本课的写作方法，能够围绕一个中心句，通过动作、神态、语言的描写把一段话写通顺、详细、生动。美中缺乏之处是，学生在朗读课文时，如能用配乐配画就会激起学习的爱好;又如读 “蠕动的海参、威猛的大龙虾、色调艳丽的和外形特殊的鱼”时，如能边朗读边伴有动作，学生对课文的印象就会更深，背诵课文就会更快。人教版语文三年级上册课文富裕的

5、西沙群岛教学反思四富裕的西沙群岛是人教版小学语文试验教材第五册第六单元的一篇精读课文，这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。通过本节课的学习，我主要让学生了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，并从文本详细的词句中感受语言文字的美，激发学生酷爱祖国的情感。课中我主要表达以下特点：一、抓重点词句，美读感悟在本课的教学设计中，我重点以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象、读中积累，让一幅幅漂亮富裕的图画呈此时此刻孩子们的眼前。读出西沙的美，读出浓浓的语文味。闻名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”是的，朗读的过程就是学生发觉美、感受美的过程。 3 / 3