人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案.docx

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1、可编辑人教版一年级上册数学15的认识和加减法教案【教学内容】几和几(第19页和20页的教学内容：5以内数的组成)完成两个“做一做”和第22页的第8题。【教学目标】1、通过本节课的学习，能够驾驭4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、造就初步的视察实力、动手操作实力、口头表达实力。2、 造就学生的合作和与他人沟通的实力。【教学重难点】驾驭4和5的组成，初步建立学生数感。【教学过程】一、导入：出示计数器：教师拔数，学生视察1)先拔两颗珠子，问：这是几颗珠，可以用数字几表示?2)假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说，并请一名学生上台写数字33) 假如再增加一颗珠，这时又

2、是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说，并请一名学生上台写数字4。4)请你比一比：4和3谁大，谁小?请你用符号连接。二、学习新知：(一)：主动探究：4 的组成1、 请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形?2、 你能把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学生自由活动，教师巡察)3、 学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗?(依据学生答复状况，老师板书)4 4 41 3 2 2 3 14、读数的组成(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4(2)再让学生自由地读，同桌对口令(3)采纳各种不同的形式。5、 察上面数的组成：看看你发觉了什么?(可以组织学生探讨，然后再发言)(先分成

3、1和几，再分成2和几，再分成3和几我们在记得的时候可以只须要记2个就可以了)(二)学生合作：学习5的组成1、 老师：刚刚，你已经拿出了4根小棒，此时此刻想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了?2、 师：刚刚你们真能干!发觉了这种奥妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?并请你把分的状况像教师一样写出来，可以吗?请你们小组合作，试一试。3、 学生分小棒，教师巡察。4、 学生汇报分的状况，学生边答复，教师边问：还有不同的分法吗?(依据学生答复，教师板书)55 55142332415、 读一读(1)小教师带读(2)小组开展竞赛读(3)师生对口令(4)同桌对口令(5)试着背一背6、视察：请你谨慎视

4、察上面的4个数的组成，看看你发觉了什么?(先可小组里相互探讨，每个发表自己的看法，然后选一个代表发言，其余的同学谨慎听)7、评价：你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好?，还有什么缺乏的地方?8、 完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第21页的第5题：集体评价第22页的第6题：这是一题判定题，是学生第一次遇到，老师可以先教学生如何做，然后学生再起先进展判定。四、作业本反思：一年级的孩子活泼好动，喜爱动手操作，于是在教学中我就引导学生动手、动口、动脑造就学生数学实力，激发学生学习数学的爱好。如教学15的组成时，引导学生用手指表示数，用彩色笔画圆点表示数，依据教师的要求动手摆圆片、摆小棍摆出不同的形态来表示数等;教学25的组成时，我先让学生动手分圆片或小棍，把它们分成两局部，然后说说自己的想法，这样数的组成自然而然的在学生的谈话中总结出来了，接着我让学生们一起视察、探讨，发觉规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在确定学生有自己想法的同时，我进一步引导学生探讨说说那种方法更好、更简洁易记，找出最正确的方法。在这样的动手操作中学生不仅驾驭了5以内数的相识，同时也熬炼了学生的语言表达实力、思维实力，造就了学生的创新的意识。 4 / 4