人教版六年级上册：11、唯一的听众教案(3).docx

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1、可编辑人教版六年级上册：11、唯一的听众教案(3)引导学生体会老妇人是在鼓舞“我”，让“我”不要懊恼，灰心。老妇人给我“我”志气和力气。这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？的老妇人再读老妇人的话。B：当我指了指琴，摇了摇头，引说齐读句子出示：“或许我会专心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”指导朗读是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增加了几份信念，此时此刻，她心里在想？引导学生体会老人是鼓舞“我”要持之以恒地练琴C：你还找到了哪句？出示：“真不错。我的心已经感受到了。感谢你，小伙子。”指导朗读读了这个句子，你有什么问题想问吗？想象什么真不错？我的心已经感受到了什么？

2、引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进展确定，鼓舞他不断努力，接着练下去。听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？喜滋滋的，有了接着努力的信念2让我们再一起来读5-8自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓舞我，催我上进。1你有什么问题吗？2老人的鼓舞，给我了信念和力气，很快，我就觉察我变了，家里人对我的改变，也流露出一种难以置信的表情。出示词语：难以置信理解我又在家里练琴了，我不在乎妹妹对我的评论了，我也不再坐在木椅子上，而是站着练琴了，家里人对我的这一改变难以置信。当我感觉到这一点时，一种力气在我身上潜滋暗长。出示词语潜滋暗长理解3有一次，

3、她竟说引说这时，老妇人又在想些什么呢？引导学生体会这是老妇人再次给我信念和力气。4为什么我会遗忘老人是一个聋子？为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？3同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，此时此刻，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？的老妇人由外貌上升到品质4此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！全部的话，都凝合在他的琴声中，相机出示12自然段指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？感谢激烈5有感情地朗读课文，然后小结我在学琴的过程中，心理和行动有哪些改变？为什么有这些改变？6文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？评：这个环节的学习，使学生学习读文思索、

4、质疑，提出自己不懂的问题，与教师同学一起探究，围绕老教授的言行绽开学习，协助学生理解人物美妙的心灵，理解老教授的话的真正含义以及对于“我”提高琴技的作用，感受老教授爱惜年轻人、造就年轻人的美妙品质，领悟文章的中心，最终理解课题的含义。三、总结课文1情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了胜利，能娴熟地拉出很多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位和善的老妇人，感谢老妇人的热忱鼓舞，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美妙的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人激昂，它能激人奋进，从而获得事业的胜利。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓舞，懂得协助，懂得关爱。2同学们，

5、在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，始终静默地鼓舞和支持着你的人？教师、同学、爸爸妈妈等3学到这里，你有什么收获呢？四、作业抄写印象深刻的句子板书：唯一的听众老人给我鼓舞、信念、力气、协助全课评析：本文语言质朴、清爽、很有美感。在教学时，除了围绕老教授言行和“我”心理、行动上的改变进展学习外，要留意引导学生留意赏析文中一些奇妙的句子，如，对林中风光的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，美丽动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。而作为老师的我们，也应当用这样的看法对待每一位学生，做他们的倾听者，不吝啬自己的微笑和鼓舞，让孩子从我们这里找到自信和满意，安康地成长！ 4 / 4