人教版第二册《语文园地三》教学设计.docx

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1、可编辑人教版第二册语文园地三教学设计教材分析园地以三组字引导学生自主发觉，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的爱好，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两局部内容：一是让学生就身边的垃圾问题进展沟通；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会爱护环境的重要性，学习、生活、发觉并欢乐着。教学目标1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，造就自主识字的实力。2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。3、与同学沟通时，敢于大胆发表自己的见解。4、知道爱护环境的重要，自觉爱

2、护身边的环境卫生。课前打算1、多媒体教学课件。2、学生课前收集食品的包装或商标。课时支配3课时教学设计与说明 第一课时一、激情导入课件出示：春天的美景。小挚友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！一年级学生的无意留意占主导。多媒体课件画面色调明丽，风光迷人，一下子就吸引了学生的视线。二、我会认11、课件呈现：园地中有很多月季花。这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小隐私呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。2、四人小组认字，相互协助学习。

3、3、请学生当小教师来领读带拼音的字。4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。5、谁在今日的识字中又有新的发觉？说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。6、回忆所相识的字，哪些也可以用“加加、减减”的方法记。鼓舞学生以主子翁的看法对待学习，养成自主学习的习惯，造就合作的精神，创设轻松、和谐、民主的学习气氛，提高学习的效率。三、我会认21、课件呈现：老师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。这四朵花中也藏着隐私，谁来揭开。2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个局部，再读读。将四朵花中的四个字都点出。3、请学生探讨有什么方法记住它们。4、谁

4、又有新的发觉？得出“合一合”方法的奖给红花。5、教师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花一个字。鼓舞学生探究、发觉，自主找到识字规律，同时也引导学生逆向思维，把学问学活，获得成就感。四、展示台1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。2、四人小组认读。3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。4、布置成展板，学生互动认读。小挚友，你们的努力使我班的月季园又开放出很多鲜花看课件，我们今日真是收获不小啊！生活到处皆语文。让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，缔造更为广袤的空间，同时鼓舞学生自由学习、自主发觉，为学生架设构建新知的平台。 其次课时一、导入上节课，小挚友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了很多鲜花课件展示。二、我会读1、课件出示102班的杏花园，门口有个小挚友在喊“买票进园”102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求： 4 / 4