江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛.docx

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1、2013年徐州市基础教育青年教师教学基本功大赛高中思想政治比赛方案根据苏教基201134 号文件精神，按照江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程要求与市教研室有关要求，结合本学科特点，制定本方案。 一比赛项目及办法（一）第一轮从40位选手中选出20人进入第二轮，未进入第二轮的选手不获大市级奖。1.专业知识与能力测试测试采取闭卷、笔试方式进行。题型有客观题与主观题。测试内容包括：思想政治课程标准的理解与践行；思想政治教学专业知识；典型学业水平测试（“小高考”）试题评析；高考试题命制。测试时间为120分钟。2.粉笔字 选手分批次进行比赛，时间5分钟。选手在黑板上书写规定的内容，字体不限。3.时间

2、安排：6月14日 下午14:00前到达徐州市37中。14:0016:00 笔试 16:1517:15 粉笔字比赛（二）第二轮 进入第二轮的选手第一轮成绩带入第二轮，按照2：3：3：2的比例确定市级基本功大赛一、二、三等奖及优秀奖。从20位选手中选出4人进入集训，最终选出2人参加省基本功大赛。1.即兴演讲 全体选手赛前抽签决定比赛顺序，到指定封闭区域候赛。选手依次进入赛场后，随机抽取演讲题目，准备3分钟，演讲时间3分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。演讲内容以社会热点问题与时政评析为主。2.教学设计与课件制作按指定的课题备课。课题选自人教版思想政治必修教材，在进入备课室后获取。全体选手同时进入

3、封闭无网络的电脑房，用统一提供的教材、教参资料及电子素材包独立备课。完成1课时（45分钟）教学设计，制作好课件，放入以选手代号命名的文件夹，做好课堂教学的准备。留下所有备课材料，只身离开备课室。由工作秘书负责打印一份教学设计课前发教师上课用，拷贝选手文件夹到上课用电脑。备课时间为210分钟。3.课堂教学全体选手赛前抽签决定上课顺序。未上课的选手在候赛室安静休息，不得讨论交谈与随意外出；上完课的选手不得返回候赛室，并离开赛区。上课采用模拟课堂现场教学形式进行。选手面对评委上课，但不与评委互动；在教学过程的组织实施中，表达教学设计，展示教学课件。选手课堂教学的课题需与教学设计、课件制作的课题一致。

4、模拟课教学时间为每节课15分钟。选手在模拟课教学时应突出教学重点，有详有略。4.时间安排：6月20日：上午：9:00前到达37中，演讲、模拟上课抽签。 9:3011:15 演讲比赛 下午：14:00-17:30 备课 6月21日：上午：8:00-11:45 模拟上课 11人下午：14:00-17:05 模拟上课 9人二评价标准与评分规则1评价标准：通用技能的评分标准参照江苏省基础教育青年教师基本功大赛规程所附的评分标准。专业技能评分标准另行确定。2项目权重：通用技能项目权重为70%。其中，粉笔字：权重10%；即兴演讲：权重10%；教学设计：权重20%；课堂教学（含课件制作5%）：共权重30%。

5、专业技能项目笔试：权重为30%。3评分规则：本学科上述4个通用技能比赛项目，均按百分制给分，最高分不得超过95分，最低分不得低于（95参赛选手总数）分，并保证选手之间得分差距均匀；选手在一个项目中的原始得分为全体评委给出的分数的平均分，最终得分为平均分与该项目权重的积。专业技能项目（笔试）先按百分制给出卷面分，再按百分制评出排序原始分，选手的排序原始分乘以该项目的权重，即为该选手专业技能项目（笔试）最终得分。选手的大赛总得分为所有比赛项目最终得分的累加。（参赛选手因故未能参加全部比赛，即视为自动放弃） （注：徐州第37中（原矿一中）位于徐州市煤建路，大福源超市南约200米，矿总医院北约200米

6、。57、59、64、68、70、73、76、601、610路公交可到大福源超市，57、75、607路公交可到矿总医院。徐州站、汽车总站打车约15元，汽车南站打车约20元。）附件： 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛通用技能项目评分标准一、粉笔字项目评分标准1笔法：笔画清楚到位。有轻重、粗细，富有变化。 2字法：书写规范，结构平正、均匀。使用简化汉字，无繁体字、异体字等，无错别字。 3章法：能充分利用板书区域，版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改。 4特色：构思精巧，富有创意。二、即兴演讲项目评分标准 1表达：普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，

7、动作配合恰当。 2内容：演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。 3形象：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。 4效果：有感染力，能打动听众。三、教学设计与课件制作项目评分标准(一)教学设计 1教学目标符合课程标准要求、学科的特点与学生的实际状况，表达对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。 2教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯与能力分析准确、切合实际。 3教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动与可能出现的问题及对策。 4教学方

8、法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。 5根据不同层次学生的需要提供较丰富的学习资源，并有效地组织与呈现，实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具，提高学习兴趣与教学效率。 6注重形成性评价，能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法与手段。 7文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位与公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体与图表等运用恰当。(二)课件制作 1课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 2课件的设计新颖，使用恰当，在课堂教学中具有一定的启发性，能调动学生的学习热情。 3操作

9、简便、快捷，交互方便，适用于教学。 4画面设计美观，有一定的艺术性。四、课堂教学项目评分标准 1坚持面向全体，教学符合学生认知规律，要求适度。 2注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然与社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的实现。 3课堂结构严谨，密度适中，过渡自然，表述清楚；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点。 4科学创设问题情境，问题设计有梯度与思维深度。 5学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效。 6适时反馈检测，教学内容落实到位。 7富有教学机智，有应变能力。 8恰当运用教学手段与教学课件，教学方法灵活有效。 9教学中使用普通话，语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。 1O有自己的教学风格。第 6 页