校企合作工学结合人才培养模式的研究.docx

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1、“校企合作、工学结合”人才培养模式探索研究黄贵军(毕节职业技术学院，贵州毕节，551700)摘要：目前，职业教育主题是改革与发展，职业教育发展离不开“教学、科研、生产”有机结合，而“校企合作、工学结合”则是有效实现产学研结合重要途径。职业院校与企业校企合作不仅是职业院校发展和参与竞争必然要求，也是我国职业教育改革发展重要方向，本文通过对“校企合作、工学结合”人才培养模式探讨，为职业院校培养合格应用技术型人才找思路，为企业培养岗位人才需求做好优质服务。关键词：职业教育，校企合作，工学结合，人才培养模式探讨，一、 校企合作、工学结合现实意义“校企合作、工学结合”是随着社会市场经济发展，职业教育与生

2、产企业共同联合发展必然趋势，是经济发展对职业教育提出客观要求，同时也是职业院校求生存、谋发展内在需要。校企合作、工学结合办学模式，是学校和企业双方共同参与技术人才培养过程，找出一条适合企业用人要求学校培养岗位技术人才道路。校企合作、工学结合办学方式有利于提高职业院校学生岗位适应能力，有利于职业院校培养学生直接与企业岗位衔接。与此同时校企合作、工学结合办学方式避免了人才培养盲目性，有利于解决学校教学硬件滞后于当前生产应用技术“瓶颈”，有利于最大限度满足生产企业对所录用得岗位技术人才要求。校企合作、工学结合真正实现了职业教育发展方向，即学校专业设置与企业用工需求衔接统一，学生学习任务与企业生产要求

3、一致，最大限度实现培养目标与就业途径衔接统一。二、 校企合作、工学结合现阶段存在问题 校企合作、工学结合人才培养模式是职业院校发展必然趋势，是社会经济发展对职业教育提出客观要求，同时也是职业院校生存发展内在需要，现阶段职业院校校企合作、工学结合形式现阶段存在问题主要表现如下：1、 由于政府缺乏有力政策和资金支持，企业与学校短期合作，学校教育理论内容与实践生产相脱离，这些使校企合作、工学结合客观性、必然性认识与实践还处于浅层次合作阶段。2、 市场机制作用，使得行业与企业发展仍处于改制和转型中，想找到一个长期稳定，能满足教学需要企业与学校实施合作很难，如何既保持职业教育教学完整性和系统性，又能与企

4、业灵活地调整教学计划和实践方式，以适应市场和企业发展变化，是一个需要解决难题。3、 校企合作，工学结合办学模式不仅是产学研有机结合，而且也是一种社会经济发展与先进科学技术合作行为，国家应当有相应政策法规来调节、规范和推动，所以健全有关政策法规，寻求项目资金投入，备受政府重视程度和支持力度也是一个长期需要解决问题。三、 校企合作、工学结合人才培养模式探讨1、 结合企业用人要求开展理论及技能教学改革“面向社会、着眼未来、服务经济”是高职院校办学宗旨，高职院校应根据社会发展需要及时调整专业设置，改变传统教学模式，让职业教育教学计划具有系统化、动态化、规范化，以便适应企业对技术性人才要求。课程设置与职

5、业活动零距离，校企合作联合办学人才培养需要企业和学校共同制定教学计划，以学生为中心，典型工作任务为载体，通过一体化专业课程体系、教学内容和教学方法，开发理论与实践相融合，知识学习与技能训练相结合，实现能力培养与工作岗位对接统一，实习实训与顶岗工作学做合一。“一体化”教学模式实现了校内所培养学生是企业所需要人才。学校教师定期到企业学习先进技术以便改进教学知识，同时企业技术专家到校兼职授课以便让最新工艺技术及时传递学生，让学生尽快掌握岗位能力，以便学生在企业就业时尽快融入生产实践，与此同时校企合作、工学结合培养模式另一优势在于企业可以向学校提供生产实习设备、实习实训场地，在一定程度上改善了学校实习

6、实训条件，为学生尽快融入企业岗位工作做好坚实保障。2、 加强“订单式”教学模式灵活性和深入性职业教育最终教学任务是为企业提供优质、适合教育优化服务，因此企业向学校“订单式”教学培养模式就应该灵活多样及深入扩大。学校和企业共同制定人才培养方案、学校专业教师与企业技术人员共同完成教学任务，根据企业岗位需求能力分析，与学校签订“订单式”培养协议，对学生实行定岗定位培养，学校和企业共同商定人才培养教学计划，开设课程设置、理实一体化课程标准，实现企业用工与学校招生同步，学校教学与企业生产同步，实习实训与生产就业同步，同时还应加强与周边相关企业互动沟通，了解企业人才需求，实行多单位、灵活性“订单式”人才培

7、养模式。3、 建立生产实习基地+顶岗实习式培养模式 职业教育培养目标是“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，为生产一线培养高素质应用型人才”，按照校企合作、工学结合办学思路，本着“优势互补，互惠互利”办学原则，校方和企业都在为培养“准职业人”而共同努力，学校应当综合地选择有实力合作企业作为学生进行生产实践实习基地，以便保证培养出适合企业用人需求应用技能性人才，同时又要关注毕业生就业跟踪问题。而企业一方面履行基本社会义务和解决企业生产实际问题外，另一方面还得努力建设一支兢兢业业高素质应用技术型员工队伍，这种相互依存、彼此牵连发展关系，使得学校与企业应加强生产实习实训基地建设以及学生岗位能力

8、培养通力合作。互相学习，取长补短，以便更好培养出符合社会需求技术性人才。我校11级、12级中职汽车制造与检修班学生与贵州力帆集团公司、兴国实业集团公司培养方式集中体现了校企合作精髓。4、 共建实训基地，开设职工培训 职业院校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补、互惠互利”原则与有合作意向企业共同建立校内外实习实训基地，培养学生准职业素养及创新精神；同时学校成教部，实训中心应加强与企业联合互动，根据企业员工基本素质要求及培训特点，联合企业共同制定相关学历教育培训、专业技术人员培训、特殊行业或工种培训班等。我校对兴国实业集团员工进行电工、焊工、维修工技术培训有效增强了校企合作、工学结合力度和

9、深度。四、 校企合作、工学结合人才培养模式保障措施为更好增强校企合作意识，不断探索创新校企合作模式，丰富校企合作内容，提高技能性人才培养针对性和适应性，应根据职业院校实情出发，切实落实以下几方面问题：1、 牢固树立校企合作是职业教育发展根本出路观念，学校应立足于实际，探索出一套与企业紧密合作道路。2、 国家以及地方各级政府应高度重视并制定出相应与“校企合作、工学结合”培养模式配套相关法规体系保障高等职业教育发展。3、 政府应积极出台相应招商引资、引企入校鼓励措施，以便企业更好融入到职业教育改革与发展中来。4、 大力推行职业资格制度，以加强校企合作力度和广度。5、 选择好校企合作切入点，寻求共同

10、发展校企合作模式。结 语为充分发挥行业、企业在职业教育改革创新中作用，促进产学研高度融合，教育与产业，学校与企业紧密合作，加速高等职业院校专业建设以及能力本位快速提升事业发展，加强专业师资队伍建设、培养高素质技能性人才，不断增强职业院校服务地区经济发展能力，“校企合作，工学结合”人才培养模式探索研究，我们永远走在学习路上。参考文献1、 林桢，卢川榕，黄雪琴.高职院校“校企合作”现状分析及应对策略 科技信息 2014-02-152、 陈秀芳.高职教育校企合作模式探索与实践长春教育学院学报 2012-06-263、 刘晓明,杨如顺.高职院校校企合作现状 问题 模式中国职业技术教育 2003-08-154、 王娜.探索校企合作办学模式培养适合企业发展“准职业人”教育教学论坛- 2012-10-16 黄贵军，（1984），男，贵州毕节人，本科，助教。主要从事机电专业教学与研究。Tel:15338574922, E_mal:1595131446