礼仪中的文化教学反思.docx

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1、礼仪中的文化教学反思礼仪中的文化教学反思礼仪中的文化是六年级品德与社会第四单元第三课文化风采中的一课时，通过本课的学习让学生了解认识到了世界不同国家、不同民族有不同的生活方式与文化习俗，了解了其他国家人们的饮食习惯、待客方式与礼尚往来等。这部分内容学生比较感兴趣，容易产生学习的兴趣，根据这一特点我在教学中努力做到表达了以下几点：一、动手搜集，调动学生的积极性有关风俗礼仪的知识很多，学生可以通过读书，上网查寻等方式了解，所以在课前我安排了让学生自己动手的环节，让学生自己动手查找书本上网查找资料的环节，通过让他们自己查找、实践，大大开阔了学生的眼界，并且调动了学生学习的积极性。二、创设情境，激发兴

2、趣“兴趣是最好的教师”，小学生的模仿能力极强，利用这一特点，教学中，我安排学生把自己整理来的资料展示给大家，通过“提出问题、学生讨论、小组表演、判断确认、介绍”等方式让学生亲自参与到演示活动中，亲身体验到各国家、各民族人们的礼仪、习俗及待客方式的不同。通过学生分组表演，把各国不同的风俗礼仪直观的呈现出来，请观看的同学猜测这是哪个国家或地区的见面礼，然后向大家简要介绍，这样，既满足了学生的表演欲望，又能直观形象的展示教学内容，加深了学生的印象。三、联系生活、深化感悟教学中，为了做到学以致用，我设计了与学生生活有关（相联系）的问题，例如：1、当遇到与我们不同的见面礼节时，我们该怎么做? 2、面对不同的饮食礼仪，我们应该怎么做？3、在馈赠礼品时，我们要“入乡随俗”吗？4、针对不同国家人们的生活习惯与礼仪习俗我们该怎么办？等，这些问题既贴近学生的实际生活，也有利于学生对已学知识的巩固，并能培养学生的分析与表达能力。四、不足之处：由于我们农村的资料资源比较缺乏，还有一部分学生不能上网查找资料，课前学生找到的内容较少，有的同学一直没有发言。在学生分组时，由于对学生的了解不够，考虑不全，还存在着照顾不到的学生。第 2 页