初中化学课堂反思范文.docx

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1、初中化学课堂反思范文初中化学课堂反思范文篇一 平安教化广泛存在于生产生活的方方面面，它是我们从事一切活动的基础。在初中化学教学中培育学生树立坚固的平安意识，养成良好的平安习惯和行为，对促进化学教化的发展和个人、社会的发展都有着极其重要地意义。我在这里仅就在初中化学教学活动中的平安教化谈一点自己的相识和观点。 一.平安意识的培育是初中化学教学中的平安教化的关键 初中学生首次接触化学学问，各种奇妙的化学现象、各种新颖的试验用品、各种奇异的化学试验，极大地激发了他(她)们的学习爱好，提高了他(她)们求知的欲望，这一切都是初中化学教学的良好开端。但假如此时老师只是一味注意学习爱好的培育，而忽视了对学生

2、平安意识的培育，那在以后的教学中(特殊是在化学试验的操作中)就极可能出现因为惧怕、麻痹、马虎等缘由出现各种平安问题，使学生渐渐丢失学习的爱好，甚至对化学学习产生反感。因此，我个人认为，在进行化学教学之初除加强学习爱好的培育外，还应当着重加强学生平安意识的培育。一方面告知学生在各种化学现象之中都或多或少的存在着某些担心全甚至危急的因素，须要我们去谨慎对待;另一方面也要同时告知学生这些担心全的因素是可以预防和消退的。我们只要本着科学的看法，不麻痹大意，正确谨慎地操作处理，就能平安的达到教学目的。在学生学习化学之初就起先逐步培育他(她)们重视平安，细心谨慎的习惯，消退他(她)们在化学学习中的平安麻痹

3、或担忧胆怯的思想。 二.充分运用教材内容，结合实际，在初中化学教学中穿插多种生活平安常识的介绍和讲解 初中化学教学中除了注意培育学生的平安意识外，指导学生在生活中相识和运用多种生活平安常识进行自救和他救是初中化学教学平安教化的最终目标。因此在教学活动中充分利用教材内容，亲密联系实际，通过对理论的分析讲解，引导学生以理论为指导，针对不同的详细状况，分析找出不同的预防和应对措施，真正做到学以至用，免得万一在生活中出现了危急而手足无措。例如在 燃烧条件与灭火原理的教学中，在学生相识理解了燃烧的条件和灭火的原理之后，应充分联系实际(如：山区或城市高楼，校内存在老化木质平房，某些电线线路老化、煤气管路不

4、合理等问题)指导学生分析找出预防火灾的基本原则和详细实施措施，开展一些力所能及的社会实践活动。与此同时还可以进一步指导学生绽开爱好探讨，引导学生针对不同地形，不怜悯况下的火灾消退和逃命措施进行分析，相识驾驭正确的火灾自救学问，消退他(她)们在生活平安常识中的误区和盲区。同时，充分利用化学试验现象直观地进行平安学问教化也是化学教学的一个独特优势。如通过浓硫酸和氢氧化钠的腐蚀试验等都能形象直观地告知学生：化学学习和试验活动中存在着危急，并且还可以推知生活中的相关方面也存在着同样的危急因素，我们应当提高警惕，不能麻痹大意。但也不能过分当心胆怯，只要我们了解了其科学道理，实行了正确的应对措施，危急就会

5、被消退。这样就能通过这些小小的、可以限制的“担心全”的平安小试验，让学生由感性的认知逐步深化到理性的思索之中，举一反三，拓展了学问面，增加了平安意识，也丰富了他(她)们的生活平安常识，提高了他(她)们的平安防范实力。 初中化学课堂反思范文篇二 我感觉本次公开课的胜利源于平日教学中的多总结、多体会，擅长发觉问题。擅长发觉问题，是实现反思性教学的首要任务。教学中的问题，往往详细表现在老师教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上亲密凝视学生的反应，努力调动学生的学习主动性和学生在课堂教学活动中的参加性，这个过程是老师课堂教学的核心。在这一过程中，老师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、

6、学生的参加和反应等方面随时保持有意识的反思，并刚好地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。 1、对教学目标的体会反思 老师在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中老师和学生要达到的目标有一个清楚相识，因为教学目标具有导向和限制功能，是教学工作的动身点和归宿。在教学前的教学设计中，老师应依据课程标准的要求以及学生的实际状况来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培育学生实力的要求。 2、对教学内容的体会反思 首先是对教学内容的深度反思。例如，锌锰干电池由于学生通过阅读教材就能理解明白，学生自学后马上进行自主测试，而铅蓄电池和氢氧燃料电池难度比较大，只看教材不能很好理解

7、，在设计学案时增加了问题导学，帮助学生分析原理，可以降低学习难度。 3、对教学方法的体会反思 教无定法，贵在得法。说明白没有适合全部教学对象，教学内容的方法，老师应依据自己的教学阅历和教训、自己的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。 例如：对铅蓄电池和氢氧燃料电池教学时，把教学方法改为以问题为中心、以学生小组探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自己教学行为的明确性，教学方法的敏捷多样性，调动学生学习主动性手段的有效性，老师在课堂全部活动的取向性，学生在课堂教学活动的参加性等诸多方面。 总之，只有对教学各环节进行细心体会，才能发觉问题，为进一步解决问题打好基础。

8、通过这次公开教学，我体会一个人有压力应是好事，支配我上公开课时我还点抵触心情，最终认为自己应当熬炼一下，所以我经验从不想干-必需干-努力干-干得好四阶段思想改变，回想起来让我意识到有压力才有动力，有动力才有实力，个人真心感谢教研组给我这次机会，一次展示和暴露自我的机会，虽然不是尽善尽美，但是经验很重要! 初中化学课堂反思范文篇三 本节课采纳试验探究式教学,既符合化学的学科特点,也符合学生的心理和思维的发展特点。试验事实是最具有劝服力的，本节课以生活事实设疑,又以试验事实释疑,让学生从直观、生动的试验中发觉问题,找到自身的学问生长点，但未达到引导学生进行推理和分析并通过试验验证分析的目的。 从学

9、生的心理特点来看,高一文科班的学生探究欲望实力不强。试验探究可以让学生在详细试验的基础上分析问题得出结论,有利于在形象思维的基础上发展学生的抽象思维。 这堂课的亮点有两个：一是复习氧化还原反应;二是让学生自主的去试验，的确有很大的收获，学生的热忱也很高，试验做得也很主动。 但是对围绕概念模型教学原理而言，这堂课的教学实施仍有许多不足之处： 1、假如是全新的概念模型教学，应当干脆给出原电池模型，通过不断变换原电池的组成条件，让学生在“不变应万变”的过程中逐步加深对原电池的理解和应用; 2、变更原电池组成条件的设计没有规律，应由学生设计，并且最好由学生提出，通过“质疑猜想验证结论”的方式巩固原电池组成; 3、试验探究中缺少验证原电池组成条件之一的电解质溶液 4、师生互动较少 5、教学时间驾驭不好，前面所讲的学问略微快些，后面的习题时间略微长些 6、错将硫酸溶液归为电解质 综上所述，通过此次汇报课我发觉自身的老师基本功仍旧很欠缺，对课堂驾驭实力还有待提高。在以后的学习中，我将通过资深老师的观摩课、示范课吸取更多的教学阅历。 6 / 6