初中生物记忆口诀与学习方法.docx

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1、初中生物记忆口诀与学习方法 学好生物的关键就是驾驭基本概念，但是许多同学记忆这些基本概念的时候都犯难，那么怎样才能快速的记忆这些学问点呢?我整理了相关资料，希望能帮助到您。 初中生物记忆方法 1.英汉互译记忆 抽象的生物字符借助英语记起来就便利易懂。例如： HHear (can’t hear 听不懂 H区受损表现为“听觉性失语症”) SSpeak (can’t speak不能讲 S区受损表现为“运动性失语症”) ADP中的DDouble “双倍”;所以ADP称“二磷酸腺苷” 2.谐音串记法 (1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。 即：线粒体、叶绿体有双层膜，

2、没有膜结构的是中心体和核糖体。 (2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻) 子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。 原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体) 3.形象记忆 把难以理解、记忆的内容，以一个形象的动作或一个生动贴切的比方表达出来，可增加记忆效果。如：学酶的专一性比方为一把钥匙开一把锁等。 4.口诀记忆 将生物学学问编成“顺口溜”，生动好玩，印象深刻，不易遗忘。例如：推断遗传病的显性或隐性关系： 无(病)中生有(病)为隐性(遗传病) 有(病)中生无(病)为显性(遗传病) 大量元素他(C)请(

3、H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K); 微量元素铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni) 初一生物学习方法指导 (一)课前预习。预习是学生上课前的自学，是学生正式上课前的打算。近几年学校的课程与作业也在进行改革，越来越多的老师会把做预习讲义当成作业布置给学生。孩子千万不要以完成作业为目的来进行预习。以前问过好多孩子，讲义上的空白都填满了，这节课讲的什么还不知道。这是一件多么可悲的事情，孩子的时间白白的奢侈掉了!我这里所说的预习，应当是不借助任何资料的状况下，把课本内容仔细的阅读一遍，自己简洁勾画一下须要留意的地方。假如读完能够产

4、生一点困惑就更好了，登记来，其次天听老师讲课的时候，带着这些问题去听讲、学习。 (二)把握课堂上的学习时间。课堂是整个学习过程的中心环节，一方面须要老师的付出，这属于客观方面;另一方面须要学生的主观能动性。说几个须要大家留意的点： 留意听，仔细记。留意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，留意听老师是如何引人新课，怎样绽开讲解的，最终又是怎样归纳小结的。特殊要留意理解老师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些要点，书写可以潦草一些，课后再往书上或者笔记本上整理清晰。 多动手、多视察。生物课上，老师依据教材内容的须要，经常利用实物、标本、模型、挂图、课件等直观手

5、段进行教学。有时老师还领学生做些探究性试验，同学们应在老师指导下多动手细视察，通过亲自动手操作、视察，对现象和过程进行比较、分析，这样不但提高了自己的试验技能，同时培育了自己的科研素养，同时可以加深对学问的理解和运用。比如说显微镜的运用，假如让大家单纯去记忆显微镜的运用步骤，就会变成简洁的机械记忆，记的慢还简单忘。老师领大家去试验室做过试验以后，大家依据自己的动手过程，来回忆显微镜是如何调整的，就会变得简洁很多。 勤思索、多提问多沟通。课堂上，老师或者同学提出的问题，我们都要去主动思索，把每次的提问当做考试来对待。这样我们的思维会紧跟老师的节奏，也不会在课堂上走神。学习过程中遇到的怀疑以及课堂上没听明白的地方，主动去办公室问老师，或者跟同学沟通。你有一个苹果，我有一个苹果，交换以后，每人还是只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换以后，大家都有两种思想。所以与老师和同学的沟通沟通是特别有必要的。 初中生物记忆口诀与学习方法 3 / 3