苏教版音乐四年级上册《滴哩滴哩》.doc

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1、第二课：滴哩滴哩编写意图嘀 哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以儿童天真活泼的语气咏唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。这首歌大多学生比较熟悉，但是要掌握一些节奏相对 来说还是比较困难的，可以引导学生利用生活中的各种节奏进行节奏的辨别及巩固。在学习这首歌曲的基础上进行“听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练 习，让学生在不知不觉中建立了音高概念。欣赏金蛇狂舞以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。本课的设计力 图在兴趣盎然的活动中让学生学到一些基础的音乐知识，并进一步发挥学生的想象力和创造力，给学生营造一个自主学习的氛围。教学目标（一）学生能用盈而

2、又弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱嘀哩嘀哩，充分表达春天来临时小朋友们欢欣鼓舞的心情。（二）通过听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，学生能进一步提高感受节奏的能力。（三）通过欣赏，学生能了解民族乐器丰富的表现力，提高热爱民族音乐的感情以及听辨对比乐句和对比乐段的能力。课时安排建议课时听唱认做奏动第一课时滴哩滴哩节奏练习第二课时滴哩滴哩音及音的高低关系听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”八孔竖笛练习歌表演滴哩滴哩第三课时民乐合奏金蛇狂舞琵琶独奏十面埋伏、二胡独奏良宵、古筝独奏渔舟唱晚了解中国部分民间乐器乐“螺狮结顶”结构听音乐记节奏随音乐表演金蛇狂舞第一课时教学内容唱：嘀哩嘀哩教学目标

3、 1、通过对歌曲嘀哩嘀哩的学习，学生能用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字演唱 、表现歌曲音乐，学生进一步提高音乐表现的感受力。2、在参及活动过程中，学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的各种艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。 3、在创作和表演的过程中，学生能进一步增加对音乐和生活的热爱，同时能积极地展现自己。教学重（难）点歌曲的演唱及情感体验，引导感受学生各种艺术形式的完美结合所表 达的艺术效果，发挥学生的想象力和创造力。教（学）具准备磁带、录音机、春天的图片、节奏卡片 教学过程1、引情感知（1）组织教学：春来了音乐伴奏下律动进入教室。（2）导入： 师： 春天，不经意间来到我们

4、身边，老师还记得上节课同学们描绘的春天：迎春花开、柳树发芽 真美啊！那你们还会用其它的方式来赞美春天吗？学生a：我会背诗春晓学生b：我会唱歌小燕子学生c：我会跳舞（教学意图：及上节课紧密结合，让学生对春天有了更深刻的理解，从而激发了学生学习的欲望）2、激情解惑（1）节奏练习：师：大家表演得真好！今天老师还为大家带来了一位春天的朋友，你们听听它是谁？（放录音）生：布谷鸟师：对呀，布谷鸟还给我们带来了一些有趣的游戏呢！（教学意图：引出节奏训练，使学生感到新奇）出示节奏：X X X X师：布谷鸟说，小朋友们，你们会用钟摆的声音来打这个节奏吗？生：X X X X 滴答 滴答X XX X XX （小鼓咚

5、咚）XX X XX X （汽车喇叭） X X 咚咚咚咚咚咚 嘟嘟嘟嘟嘟嘟 嘁 嚓（教学意图：节奏练习为下面歌曲的节奏学习作铺垫）（2）学唱歌曲：师：小朋友们真聪明，为了奖励大家呀，它还带我们一起去欣赏春天的美丽景色呢。（让学生欣赏春天的图片，同时放音乐嘀哩嘀哩）师：刚才听到的这首歌曲大家都很熟悉，你们最喜欢里面的哪一句呢？生：嘀哩哩嘀哩师：哦，原来你们喜欢小黄鹂的叫声啊。好，下面呢老师就和大家一起来学一学吧！听琴认唱歌曲的音名师：这段中有一个节奏是我们刚才学过的，有哪个小朋友能很快地找出来？生：X XX（3）读歌词师：真好，我们要把这个节奏唱准确。接下来呢，老师请两个同学来朗读第一第二段歌词，

6、然后我们全体同学一起读第三段歌词。（放歌曲伴奏，让学生有感情地朗读）师：大家读得真好，老师也忍不住想表演一下。下面就听老师为大家演唱这首歌曲。（教师范唱：让学生获得对歌曲的艺术形象的整体认识，感受体验歌曲意境）（4）学唱歌曲（提示学生听辨歌曲中重复和相似句，有助于学生加强记忆，更快学会歌曲）演唱过程中注意咬字吐字清晰。师：同学们，你们觉得应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？生：应该用轻快、有弹性的声音来演唱。（5）演唱歌曲：分组演唱；领唱、齐唱。3、总结再见、课外延伸（1）师：通过同学们的演唱，我们共同感受体验到了春天的美丽景色，我们不仅可以用歌声来歌唱春天，还可以用哪些艺术形式来表达、表现春

7、天呢？生：写诗、作画、打击乐、舞蹈表演师：好，那请同学们课后自行分组，自由选择一种形式来表现春天，好吗？生：好！（教学意图：通过各种形式及活动，来培养学生的综合能力）（2）教学结语：有关春天的艺术作品还有很多，同学们对此感兴趣的，可以通过查阅书籍，上网，搜集学习，开阔自己的视野。春天带给了我们喜悦、欢乐、希望，让我们更加热爱春天、热爱生活吧!第二课时（一）教学内容1、唱嘀哩嘀哩（复习）2、二度创作嘀哩嘀哩（二）教学目标1、继续指导学生用轻盈而有弹性的吐字演唱嘀哩嘀哩，并唱好乐谱，充分表达春天来临时小朋友欢欣鼓舞的心情。2、通过“听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，进一步。帮助学生建立

8、音高概念和提高感受节奏的能力。3、在参及二度创作的活动过程中，增强学生的创编能力和想象力，用多种不同形式的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合素质,同时为学生提供一个展示自己的舞台。（三）教学重（难）点1、歌曲的情感体验和二度创作。2、组织教学帮助学生建立音高概念和提高感受节奏的能力。（四）教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、打击乐器、音阶图、学生自带乐器竖笛及美术笔等。（五）教学过程1、情境定向，导学激趣。（1）（让学生听着三拍子音乐春来了进教室，感受三拍子歌曲的特点。）（2）音乐知识老师出示音阶图，让学生看一看，辨一辨音及音之间的高低关系。一起跟琴边唱边用柯尔文手势来表示，从而建立音高概念。

9、完善乐谱，先认一认音名。师：上节课我们已经初步学习了赞美春天的歌曲嘀哩嘀哩，今天我们要在学会歌曲的基础上进行改编和创作。刚才我们听了一首三拍子歌曲春来了，请同学们说一下三拍子歌曲的特点是什么？（师提问生回答）师：接下来我们来听一段旋律，请同学们听后回答老师的问题。这段旋律是几拍子的？（师弹课后练习一的旋律生听。）生：二四拍。师：请同学们打开书本翻到第六页，看练习一。根据老师弹的乐曲，边听边为下面的音符添上横线。（师弹琴生边听边划横线）2、视听音乐，亲近音乐。（1）齐唱歌词。师提出要求：用轻盈而有弹性的吐字演唱歌曲。（2）分组演唱歌词。师提出要求：能在熟练演唱歌曲的基础上做到背唱歌词，有感情的演

10、唱歌曲。3、分析歌曲，提出要求，进一步巩固。（1）师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。（教学意图：在第二遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）（2）完整演唱歌曲，老师提两个小小的要求：演唱时用什么样的声音来表现？用什么样的表情？4、自主探索，想象创造、教学延伸。师： 春天在，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？请你们把歌曲里没有描绘

11、到的景色编进歌词里，进行改编和创作。这个任务我们就 交给第一大组；第二大组的同学就用打击乐来歌唱春天；第三大组的同学则请你们用手中的画笔把美丽的春天描绘出来；第四组的同学就用竖笛演奏来表现春天的勃 勃生机；最后一组的同学则用舞蹈表演跳出你们心中无限欢乐的感情来。5、分组表演，展示成果。（1）分组表演，展示各组不同的风采。（2）学生竞赛，唱唱比比演演。（加上表演和乐器伴奏）（3）颁奖鼓励，强化兴趣。师：你觉得哪组同学表演的最出色？（学生自由发言，说出喜欢的理由，教师给每组评奖，给予表扬和鼓励。）（教 学意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层

12、的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生 对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多种方式展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着 学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学 生的创造力和合作学习的精神。）6、艺术实践，体验成功。（1）师：同学们真聪明！创作的表现春天的音乐、绘画、舞蹈把老师带进了一个奇妙的世界，让我们的音乐课变得更加生动，多姿多彩。让我们跟着音乐唱起来吧，去尽情的感受春天带给我们的无限欢乐之情！（师生共同演唱嘀哩

13、嘀哩）（2）教师小结师： 春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。（教学意图：课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。）第三课时（一）教学内容欣赏金蛇狂舞认识了解中国部分民间乐器。（二）教学目标1、知识目标：通过音乐欣赏，学生能了解中国民族乐器的分类、造型、音色等，并了解、熟悉金蛇狂舞、十面埋伏、良宵、渔舟唱晚等中国民族乐曲，以及听辨对比乐句和对比乐段的能力。2、能力目标：通过欣赏，学生可以发挥想象创造能力，使用各种手段表现乐曲内容；来提高自己合作能力。3、情感目标：通过欣赏，学生可以

14、加深对我国民族音乐的了解，扩大视野，从而学生进一步增加热爱民族传统文化的情感。（三）教学重（难）点使学生了解民族乐器丰富的表现力以及乐曲中一问一答的节奏旋律。（四）教（学）具准备图片、投影仪、音响、课本等。（五）教学过程1、趣味谜语，带入情境。师：同学们平常都喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来几条非常有意思的谜语，请大家动动脑筋，猜一猜，它们是什么乐器？（1）教师出示简笔画及谜面：A、有匹马儿歌声美，只有头来没有腿，没有腿儿跑得快，跑遍草原人人爱。B、脸儿小小脖儿长，两张蟒皮当衣裳，长辫两条绷得紧，爱伴盲人把歌唱。C、兄弟七八个，围着圆桌坐，发的不是一个音，唱的却是一首歌。（2）同学们，你们知道这

15、些都是什么类型的乐器吗？（中国民族乐器）（3）学生回答。（教学意图：利用谜语导入新课，能调动学生的积极性，发挥他们的想象力，能吸引学生的注意力。）2、自主探索，理解音乐。师：对， 同学们，我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国。民族乐器历史悠久，品种繁多，造型独特，音色优美。它可分为四大类：拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器 和打击乐器。接下来，王老师请大家小组合作，挑选一种乐器，等一下来介绍给我们大家，让我们来比一比，赛一赛，看哪个小组合作介绍的最好，介绍的最全面。（1）学生讨论，然后上台介绍。师：好，下面，我要来考考大家了。请大家先听一段音乐，听完之后请你说出这是由什么乐器演奏的？然后试着说

16、一说，这件乐器属于中国民族乐器中的哪一个类别？看哪个小组先听出来。（2）教师播放中国民族器乐曲：琵琶独奏十面埋伏、二胡独奏良宵、古筝独奏渔舟唱晚 师：同 学们回答得真好！刚才我们通过相互介绍已经了解到了我国民族乐器的分类，品种繁多，音色优美，我国的民族乐曲也是浩瀚如烟海，灿烂如繁星，我们每个中华民 族的子孙都应该了解、热爱我国的民族器乐作品。下面我请大家一起来欣赏一首乐曲，欣赏时请你思考两个问题：“乐曲是由哪些乐器演奏的？听了乐曲后你有什么 感受？”(金蛇狂舞)（3）学生初听乐曲，回答问题。给你的感觉在什么时候什么样的情况下你会听到这首乐曲呢？（4）揭 示曲名，简要分析乐曲：这首乐曲的名字叫金

17、蛇狂舞，是我国著名的音乐家聂耳先生根据民间乐曲倒八板整理改编的民乐合奏曲。乐曲采用循环体结构，旋 律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。所以，这首乐曲经常在民间喜庆的日子里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟 的喜庆场面。（5）让我们闭上眼睛，一起去参加一场龙舟大赛吧。看，那飞速前进的龙舟，就像条条金龙在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂；一派欢腾热烈的景象。比赛进入了最后冲刺阶段，龙舟奋力争先，群情更为振奋，在铿锵有力的锣鼓声中比赛终于降下了帷幕。（6）同学们，你发现金蛇狂舞这首乐曲有什么特别的地方或者说这首乐曲有什么地方让你印象深刻吗

18、？（7）对，在乐曲中，曾经出现了向对话一样的节奏旋律。有没有哪位同学能将这段节奏谱子记录下来？好，让我们再来听一遍，然后各小组合作，记录下这段节奏谱子。（8）教师展示： 师： 这些节奏一问一答，你知道作曲家为什么这么设计呢？这些节奏就好象是湖面上的两只龙舟，你追我赶，一会儿你超过我，一会儿我赶上了你。好，让我们也划上两 只龙舟一起加入这次比赛吧，龙船手们，你们准备好了吗？跟着乐曲，划起来吧，注意，老师和女同学划一只船，我们先行，男同学划另一只追我们吧！ （9）跟音乐节奏练习。师：同学们，这样的节奏结构有点像螺蛳，所以我们称它为“螺蛳结顶”，用这样的结构可以使我们充分感受到一种赛舟场上你追我赶，越赶越快的气氛。（10）同学们，由于时间关系，我们还没有更深入的了解金蛇狂舞以及中国民族乐器，没有关系，让我们在学习音乐的过程中慢慢踏入中国民族音乐的殿堂吧！（教 学意图：首先用几首学生比较熟悉的民乐乐曲让学生听辨，说出分别是用什么乐器演奏的，然后引出主题。让学生想象一场龙舟大赛来感受金蛇狂舞的音乐。在 处理本课的重难点上，也是用赛龙舟让学生理解一问一答的节奏旋律，全曲还以锣鼓节奏贯穿其中，很容易感受到锣鼓喧天的热闹场面。学生听起来也是兴趣盎然， 其乐融融。）9 / 9