小学校长面试试题参考答案(5页).doc

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1、-大余县2004年竞聘黄龙小学校长面试试题参考答案1、如何实行科学管理？（25分）2、如何建立校长的权威？（25分）二、怎样才能提高黄龙镇全镇小学的教学质量？（50分）一、简答题1、1）、制度管理与情感管理相结合。 2）、封闭管理与分级管理相结合，由“决策机构、执行机构、监督机构、反馈机构”组成封闭管理体系，分级管理做到教导处、总务处各负其责。 3）、行政管理与行为管理相结合。2、（一）、校长的权威：即校长的权力和威信，权力是职务赋予的，与职同生；威信是靠自己去建立的。 （二）、校长的威信的建立是一个渐进的、积累的、量变的过程，决不是一个突变的过程，要在打开局面，开展工作中，逐步的让下属和教师

2、了解，领会校长的办学思想，了解校长的工作作风，认识校长的为人处事，感受校长的人格魅力。久而久之，人们会被校长的魅力所折服，会被校长的激情所感动，会在课后评议中对校长的学识产生钦佩之心，会在突发事件中对校长的临危不乱深表敬意最终，校长在群体中建立了威信。 （三）、威信是在干事中建立起来的，不是“刻意”追求建立起来的，需要一点一滴的积累，一旦做错一件事，就可能威信扫地。黄埔区小学校长竞争上岗已进入面试阶段。经过第一轮竞争，剩下43名考生参加面试。面试于7月19日在下沙小学举行。这次面试仍由东北师大从事我国基础教育研究的专家命题，试题包括结构化面试和情景模拟测试两部分。主考官和考官共16位，由广州市

3、教育督导专家、省市各教育部门行政管理人员以及朝天路小学、协和小学、沙面小学等知名学校的校长组成，突出了权威性、学术性和严谨性。当天上午8：00，考生们报到后手机等通讯工具集中由工作人员保管，面试后到成绩公布室等待成绩公布并领回手机。考生在面试前15分钟到备考室领取题目，稍做准备。面试分别在两个试室进行，墙上悬挂的“公开、平等、竞争、择优”横额和考官面前摆放的鲜花将考场气氛衬托得庄重而严肃。每个试室内除评委和正在接受面试的考生外，各有2名计分员和2名监督员。本次面试持续一天，上午、下午分别进行结构化测试和情景模拟测试。主考官和考官们在面试前对评分标准进行了讨论，一致认为应根据考生回答问题的情况了

4、解考生的应变、解决问题、协调和预测、分析、语言表达等能力以及领导气质、举止仪表各方面进行综合评价。考官们在前3个考生答题后再次进行讨论，确定评分参照系数，以确保评价的公正。计分方法是每个考官所给分数分别去掉一个最高得分和一个最低得分，取平均得分为最终分数。考生们都能围绕“如何找准工作的着力点”这一主题从校长的职责、中心工作、管理方式、如何处理各方面的关系等方面谈出自己的见解。下午的情景模拟测试，考生也能根据要求在教师大会上作开展聘任工作动员。考生们扎实的基本功、严密的思维、雄辩的口才、鲜明的个人风格，让考官们频频点头微笑。试结束后，本刊随即采访了几位考官、考生，分别了解到他们对于这次考试的评价

5、。考官：黄埔区教育局在人事制度改革中先行一步，实行小学校长全区跨校竞争上岗，符合事业单位改革的方向。试题内容切合教育管理实际情况，给考生一个表现自己的机会，也是一个促进提高的机会。从答题情况来看，考生们对工作重点、目标管理、建章立制、层级管理、健全队伍、调动积极性等方面理论掌握得很好，思路清晰。考生总体水平较高，观念新，有一定的管理水平和实践经验。部分考生相当有见解，能抛开一般化的东西来谈现代化的教育管理。可惜受题目、时间所限制，考生未能很好地发挥，对制订学校规划、依法治教等方面较少提及。这次面试请来的考官较全面，能从多方面、多角度衡量考生。考生：这次面试题出的好、活、切合实际，能测试出当一个

6、校长最基本的、应具备的各种能力，考出校长们在思考什么问题，平日抓什么工作，该如何找准自己的位置。这次考试对考生是一个促进，是提高自己的理论水平的极好机会，同时也对今后的工作具有指导性，启发性。不足之处是时间太短，未能完全发挥出自己的水平。普通中小学（任选一题）1、近年来，我市加强了对基础教育阶段教学质量的监控与管理。但有极少数教师认为这是“应试教育”的“回潮”，假如你是学校副校长，你将如何说服这些教师，并就教学质量管理谈谈你的看法？2、某校为提高学生成绩，经行政商量利用假日或延长教学时间为学生集体补课，同时收取一定的费用，一方面用于发放教师补贴，另一方面弥补学校经费不足。你认为这种做法是否可取

7、？为什么？你认为提高教学质量应采取哪些途径？3、一位老校长对新当选的副校长语重心长地说：“当校长，不能远离课堂。”请你谈谈你对这一观点的认识与思考；假如你当选副校长，你将怎样在管理与自身学科教学之间行走？昨天，全区小学副校长竞聘工作进入了面试阶段。我校教学主任入围其中，全体行政人员为他高兴！面试后与其交流，一道试题颇有意思，试题是一则故事，大体意思是这样的： 一天，动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，管理员认为是笼子的高度过低。所以，他们决定将笼子的高度由原来的 10米加高到20米。第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来了，他们又决定再将高度加高到30米。没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到了外面，于是

8、管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。 一天，长颈鹿和几只袋鼠在闲聊：“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话！” 听罢故事，大家你一言我一语的开始分析起来。答案五花八门，各有见解、各有道理。我想此题考查的是领导干部的管理理念，没有对错，只是角度不同而矣。这则故事我在西南大学学习时听教授讲过，所以我知道这个故事实际上是表明：事有“本末”、“轻重”、“缓急”，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。所以，领导干部要懂得：第一、管理要先分清主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。第二

9、、坚持“两点论”，反对“一点论”。第三、坚持“重点论”，反对“均衡论”，认清事情的“本末”、“轻重”、“缓急”，在坚持两点论的基础上着重抓主要矛盾和矛盾的主要方面。第四、严格落实责任制，看门的人要尽职尽责。如此测试，让我们感受到教育系统遴选干部不仅从业务精、理论高的角度出发，也越来越关注领导者管理艺术的良莠。这必将推动教育工作向着更为科学化、人性化的方向迈进。问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，

10、但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！昨天看了王淞舟老师的语文教师的四大支柱的讲座，看得很是认真，王老师的讲座就如他的课一般生动、吸引人，他旁征博引，引入

11、的事例新颖独到。其实就以这堂讲座诠释了作为一个优秀的语文教师的四大支柱究竟是什么。一个优秀的语文教师的四大支柱是：丰富的文化底蕴支撑语文教师的人性；高超的教育智慧支撑语文教师的灵性；宽阔的课程视野支撑语文教师的活性；远大的职业境界支撑语文教师的诗性。在听的时候我不禁想起自己现在的困惑想上好一堂课，一堂有自己思想的课，可是却觉得毫无头绪，如同跳入了一个圈子里，老在别人的设计里打转转，怎么也找不到自己的思路，老有雷同的嫌疑。而看那些名师们的设计，我往往惊叹于他们对于课文的独特的理解，还有那匠心的设计，一直在想着，他们为什么就能与众不同？今天终于找到了答案。就像王老师在说自己备长相思一课时，所经历的

12、一样，第一步，是看书，广博的看，找与作者思维共通的地方，找别人对作品的诠释，直至有所悟有所累积。这一步叫厚积。也就是丰厚的文化底蕴。我想这底蕴应该是四大支柱的根本，缺少了他，及他三根柱子怕是无法立起的。然，干将莫邪三年铸一剑，要想使自己浑身透着书卷气，短短的三年怕也是不能做到的。第二步，当自己的脑子里装的满满的后，接着就该将这满满的、杂乱的东西整理个头绪来了，要将厚积变为薄发。这个时候宽阔的课程视野是教师所需要具备的，对于课程视野，我的理解是教师对课程资源的敏锐度，你能否将自己掌握的资源，恰当的运用于课堂。高超的教育智慧是教师的文化，以及所掌握的课程理念的体现。有时看一堂课总觉得教师说话做作，我认为原因是教者所说的话不是自己的心灵之语，或者是模仿别人，或者是经过他人的设计的，不管怎样，一句话表演！没有消化吸收的结果。因此教育的智慧是教师文化积累的喷涌点，如同泉眼一般，蕴藏的泉水愈深，泉水定汩汩不断。对于第四个支柱远大的职业境界，我的理解是要想做个优秀的教师，那么你的思想就得摆脱俗气，如慧兰一般，高屋建瓴。也许当个优秀的老师真的有压力，真的不是那么容易。也许成不了名师，我，只求能找到思想上的寄托罢了-第 5 页-