冀教版第三册口语交际《该不该养鸟》教学设计.docx

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1、可编辑冀教版第三册口语交际该不该养鸟教学设计?口语交际：该不该养鸟丰润区新城道小学-董秀红? 一、活动目的：?1、让学生敢于发表自己特性化的见解、乐于表达、擅长表达。? ?2、学生能用平凡话说一段连贯完整的话。3、使学生情愿与人进展沟通，看法大方，有礼貌。? ?二、活动打算：? 1、教学课件在鸟市，爷爷与小明正在争吵的片断2、教学课件在大自然中的鸟和笼中的鸟教学过程与设计说明：?教学过程设计说明?一、课件导入 ? 由课件内容，导入口语交际。 师：同学们，你们同意谁的见解？想一想把自己的理由说给大家听。?创设情景，激发学生学习的踊跃性，将学生们引入到口语交际的情景中，又为口语交际作了很好的铺垫。

2、?二、提醒口语交际的话题-该不该养鸟。?师：看完画面后，同学们都有不同的见解，这节课我们干脆开个辩论会，同意养鸟的为正方，不同意养鸟的为反方，我们进展一个辩论性的口语交际好不好。?利用辩论的形式进展口语交际，使学生感到很新奇，大大的激发了学生进展交际的爱好。?三、口语交际 ? 1学生分为正反两方进展沟通。 ? 2 学生沟通的同时，师指导、提要求。 ? 3 沟通中随时进展评价。 1、讲话要有礼貌，看法自然大方。2、要说平凡话，内容充溢、完整、并有必须的劝服力。?为学生缔造了学习沟通的空间，生生互动，师生互动。让每个学生都参加到交际的过程中。?四、在真实情景中，再次进展交际。 ? 1 师放大自然中各种鸟的天堂的美景。 让学生感受你是一只小鸟，此时是什么心情 ? 2放笼中鸟的画面?。再次让学生感受你是一只笼中鸟，此时是什么心情 ?3 激活学生的想象思维，让学生充分感受两种不同环境中的鸟的心情?4 在组合分一次正反方。5全班沟通，师做最终总结。 3 / 3