积的变化规律教学案例及反思.docx

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1、积的变化规律第一课时教学案例及反思积的变化规律是数学人教版四年级上册第4章例3第4课时的内容，教育学生初步获得探索规律的一般方法与经验，发展学生的观察、推理能力。在教学本课时，我注意强调方法，及时给予指导、评价，培养学生联系实际生活利用数学解决问题的能力。以下是我的教学过程：【教学目标】1.通过观察、讨论等数学活动,经历探索、归纳积变化规律的过程。2.理解积变化的规律,会运用积的变化规律进行简便计算。3.在探索、归纳与变化规律的过程中,感受数学思考过程的条理性。【教学重、难点】掌握在乘法里,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几的变化规律。【教学过程】一、创设情景导入前面我

2、们认识了亿以上的数,下面教师写了两个十二位数,给大家几秒钟的时间,看你能很快地记住哪个数?记住了哪个?(第一个)为什么这么多学生记住了第一个数?数学中有很多有规律的情况,今天我们研究积的变化规律。这样导入一下子将学生的心吸引到课堂上，以“游戏的方式”进入课堂，让学生兴致满满，并且能够很自然地进入课题。（板书课题：积的变化规律）二、探究体验，研究规律1、举例1研究积的变化规律。两数相乘，一个因数不变,另一个因数乘几,积也乘几。(0除外)2、举例2研究积的变化规律。两数相乘，一个因数不变,另一个因数除以几(0除外),积也除以几。该步骤响应新课标要求，教师是课堂的引导者，学生是课堂的主体，把课堂还给

3、学生，让学生积极参与，人人有事做，人人在思考，让学生做学习的主人。三、总结两数相乘，一个因数不变,另一个因数乘或除以几(0除外),积也乘或除以几。四、作业1.打开教材，第51页，把括号与横线上补充完整。2.再看教材第51页“做一做”1、2小题。3.课堂点睛第25页。五、板书设计：积的变化规律两数相乘，一个因数不变,另一个因数乘或除以几(0除外),积也乘或除以几。教后反思：我有一个教学习惯，那就是在课堂上非常非常重视让每个学生都有表达自己见解的机会。本堂课是第一课时的教学，重点是理解积的变化规律，我让学生合作学习、互相交流，可以拓宽他们的思维，也培养了学生倾听的习惯，学生们回答问题比较积极，我也总是用对学生的回答进行评价，评价的形式还算丰富灵活。一堂课下来，全班同学都参与了课堂发言或展示，学生的重难点知识掌握在我的引导下有了改变，积的变化规律也有巩固练习，我的教学目标基本达成。但是课堂上多多少少会有些遗憾。板书掉字，需要平时多注意，以后上课严格要求自己，不断提高自己的综合能力，首要的就是对于学生的一些知识的掌握，举一反三的能力，有时会心里没底，生怕自己上课学生理解不了，还缺乏一些教学自信；再是难点的教学总感觉只有我再说，学生没能及时的消化，还是没能达到高效课堂。希望在今后的教学中不断地进步，继续思考教学中遇到的问题，深刻研究。渡水完小 符 婷2016年11月第 3 页