课题结题报告表含教师学生调查问卷数学史在中学数学概念教学中的应用研究.doc

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1、编号：97浙江师范大学数理与信息工程学院第四期学生课外学术科技活动课题结题报告表课题名称 数学史在高中数学概念创新教学中的应用研究以浙江师范大学附属中学（金华二中）为例 课题类别 _数学与数学建模类 （填：计算机与软件类、数学与数学建模类、物理与电子信息类、社会类）负 责 人 陆吉健 指导老师 朱哲 所在单位 数理与信息工程学院 联系电话 （628326） 结题日期 2010年11月 共青团浙江师范大学数理与信息工程学院委员会二一年十一月一、课题基本情况课题名称数学史在高中数学概念创新教学中的应用研究以浙江师范大学附属中学（金华二中）为例 课题类别数学与数学建模类成果形式论文资助经费300所在

2、单位数理与信息工程学院课 题 负 责 人姓名学号学院专业年级联系方式课题分工陆吉健数理信息学院数学083（628326）问卷调查，撰写论文主 要 成 员（根据重要程度按次序排列）姓名学号学院专业年级联系方式课题分工鲍扬帆数理信息学院数学083（628335）收集资料，联系学校樊晓丹数理信息学院数学083（628362）收集资料，整理资料二、课题研究总结课题研究总结要全面反映本课题研究情况，请按下列提纲编写，要求简明扼要，实事求是。（一般字数在1000字左右，本栏不够另附页）1.主要研究内容及研究方法；2.主要研究成果，特别要说明主要创新之处，并列出具体的内容和必要的数据；3.研究成果的科学意义

3、、应用前景(效益趋向)；4.预期计划的完成情况、存在问题及进一步研究的方向。主要研究内容：金华二中师生在数学史上的现状问题，以及数学史在高中数学概念创新教学中的应用（切入点和层次）。主要研究方法：调查问卷，理论研究。主要研究成果：金华二中143位各年级段学生以及13位教师在数学史上的现状问卷统计数据和分析，数学史在高中数学概念创新教学中的应用（切入点和层次）。研究成果的科学意义、应用前景：问卷调查获得的数据客观真实，数学史在高中数学概念创新教学中的应用（切入点和层次）合理并具有较强实用价值；可在整理之后，向三级数学教学研究类刊物投稿，并可直接应用于高中教学。预期计划的完成情况、存在问题及进一步

4、研究的方向：预期计划完成的较好，问题也是存在的，问卷的深入分析以及理论研究部分都还不够，进一步的研究方向是将这两部分再充实起来。更详细的情况：本课题曾于10年上半年申请提前结题，但因经验不足，课题虽是学术类，但却是做得空，评委老师的点评随刻骨而到位，也提出了对我们的希望：希望能做出我们数信学院学子的风范，设计一些问卷，深入定量的了解中学中这方面的情况，然后再好好来做这份课题。因此，我课题组成员深刻反思总结，并积极联系相关老师和学长，学习学术类论文和调查类论文的研究方法和方式。期间，更是有幸在07月师范技能集训中结识到了二中高三年级主任周建峰数学老师，并在其后受07级田月思学姐推荐，帮忙找了6位

5、同班同学协助周建峰老师的批改周老师高三年级的数学试卷，从而得到周老师课题方面的不少指导，并在周老师的指导下，加强了论文中的理论研究和教学案例呈现。论文的大体研究则是按照如下进度进行：首先，在广泛查阅相关资料后，确定论文更细的方向“数学史在高中数学概念教学的应用研究”，并确定重点参考文献“3 李宏伟数学史在数学概念教学中的应用研究山东师范大学硕士论文，2007.5”，学习但不抄袭的深入研究并思考，力求在其基础上完善并开拓。其后又将“1 张维忠，张金良，刘次律.浙江省2009年数学高考调查报告J.浙江省基础教育改革与发展年度报告(2009),2010(04).”和“2 蒋红升.数学双基创新教育研究

6、J.四川师范大学教育硕士学位论文，2008(04).”确定为背景和创新教学方面的两个重点参考文献，发现当下存在的前沿教学问题和教学的先进新型方式。当然，期间也有很多的尝试没有奏效，一个方面就是在“爱思唯尔数据库”搜索外文文献，但鉴于自身的英语水平方面，确定细读的文献都没能起到作用，但这样的过程我们已经学习到了一些外文参考的经验和自身不断提高外文水平的必要性。其次，在“3 李宏伟数学史在数学概念教学中的应用研究山东师范大学硕士论文，2007.5”中调查问卷的基础上，进行精简、细化和针对性化，制作论文调查问卷，并多次讨论修订。而且结合自身之前暑期实践和其他课题问卷制作的经验，对问卷进行了美化，并利

7、用10年10月浙师大附中期中考试后的间隙进行了问卷的发放与回收（这要感谢数学101班10位同学的热情协助）。调查的同时，大家也都如其前讨论的，积极和同学老师进行交流，为论文的撰写间接提供了不少资料。其次，是数据的汇入和统计。这要分三个阶段，前一阶段是上学期答辩完后，课题负责人就主要负责学习（这里要感谢法政学院的徐慧芬同学）。后一阶段是问卷调查结束后的数据汇入（这同样要感谢数学101班10位同学的热情协助）。第三个阶段，是数据的处理。论文的撰写和答辩的准备。论文的撰写，得益于数学建模竞赛和集训以及数学史朱哲老师先前带着写比较研究文章的基础，自己还算能够比较顺利的写下来。同时，鉴于本身的水平和对论

8、文的评价，最多能够发表到三级刊物，最先是按照多数三级刊物的文章形式（不带摘要和关键词）撰写。后一阶段，想想“摘要和关键词”写上去，可以方便交流以及编辑的快速了解，即使不用，也是可以直接去掉的。所以自己从这份课题开始，还是回到数学建模论文撰写的方式，写摘要和关键词，但文章较短所以就写100字左右的摘要。同时，答辩的准备自己从上次答辩动员大会之后就已经开始在准备，到现在虽能够上交，但还是感觉有改善的地方，所以还将不断完善，但也不会超过截止时间。三、 指导老师及相关单位审核鉴定意见指导老师鉴定意见签名： 2010 年 11月19日学 院团 委意 见学院盖章 2010年 11月19日备注注：1、附课题

9、研究成果的相关材料，此表一式三份。2、指导老师未签名需在备注栏里注明原因。附件一：数学教学中数学史现状的调查问卷亲爱的同学： 你好！这是一份数学教学中数学史现状的调查问卷，需要你的参与。请在你认为合适的答案的数字代码上打“”（如该题未作特别说明的，均为单项选择）。 基本情况班级： 性别：问卷主体1、 对于教学中使用的数学史资料，在阅读理解上没有问题。 A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意 2、 在学习教学活动中，数学史的呈现会加深我对教学内容的印象。A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意3、 我不能适应融入数学史的教学. A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意4、 在

10、学习活动中，数学史提供了许多让我与同学一起讨论的机会。 A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意5、 在数学课中融入数学史，对于其他科目如历史、地理等都有帮助。 A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意6、 我认为融入数学史的教学设计，可以引起我的学习兴趣。 A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意7、 我认为融入数学史的教学课程是多此一举，浪费时间。 A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意8、 我觉得通过数学史，可以增进学习的效果.A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意9、数学教学中数学史现状的其他情况，能简单概括下吗？ 感谢参与！附件二：数学教学中数学史现

11、状的调查问卷亲爱的同学： 你好！这是一份数学教学中数学史现状的调查问卷，需要你的参与。请在你认为合适的答案的数字代码上打“”（如该题未作特别说明的，均为单项选择）。 1、年级： 高一 高二 高三2、性别： 男 女3、对于教学中使用的数学史资料，在阅读理解上的问题主要出现在哪里？ A、引起数学家困惑的问题 B、没有 C、其他 4、对于数学发展史上发生的事情，你最希望了解哪方面？A、数学家遇到的问题 B、数学家解决问题的方法思路 C、有趣的数学史故事 D、没有5、你获得数学史相关内容最多的途径是哪个？A、通过课本的阅读材料 B、老师讲授及同学交流 C、影视 D、其他 6、你希望通过什么样的途径获得数学史相关内容？ A、通过课本的阅读材料 B、老师讲授及同学交流 C、影视 D、其他 7、在数学课中融入数学史，对于其他科目如物理、地理等都有帮助。 A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意8、融入数学史的教学，可以引起我的学习兴趣。 A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意9、在学习中，数学史的呈现会加深我对教学内容的印象。A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意10、通过数学史，可以增进学习的效果.A、非常同意 B、不同意 C、没意见 D、同意11、数学教学中数学史现状的其他情况，能简单概括下吗？ 感谢参与！祝愿学业有成，万事如意哈！