高三生物第三轮复习的目的与对策.doc

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1、高三生物第三轮复习的目的与对策 王波 在高考的最后的冲刺复习阶段，大家已经做了很多各类练习题，可还是有不少考生觉得自己的生物成绩仍不是很理想，不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高的更多，有的考生还产生了畏惧情绪，心理压力很重。多年高三教学工作中，我对于生物的三轮复习有了一些自己的看法和实践，在这里与大家分享，希望能够对大家的工作有一定的帮助，更希望能够获得大家的批评与指正，使我们的教学实践能更进一步。 一、学生现状分析 1 、经过一、二轮复习，学生已经具备一定的知识基础，构建的较为完善的知识网络。但仍存在个别知识点掌握不牢的情况，需进一步强化。 2、学生已经具备了基本的生物学技能，但灵活的运

2、用以及与实践结合的能力尚有欠缺。 3、知识的综合能力需要经过深化训练方能达到要求。 4、通过多次模拟考试试卷分析，学生对主观题的把握是薄弱点，对主观题的理解、分析、解决能力的训练需加强。 5、审题能力、应答策略有待培养、提高。 6、考试临场时间把握不准，在理综的大型考试中，往往出现时间不够，不能按时完成答卷的问题。 二、高考的指导思想 1、命题原则 在全面考查“双基”的同时，注重学科能力的考查 2、命题要求 1）要以能力测试为主导，考察学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 2）要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 3

3、）要重视对考生生物科学素养的考察。 3、能力要求 理解能力 （1）能阐述所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2、实验与探究能力 （1）能对立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的

4、判断等。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修改。 3、获取信息的能力 （1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）能用文字、图表等多种表达形式准确的描述生物学方面的内容。 （3）关注队科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 4、整合知识信息：确认已知信息的范围 5、综合运用能力 三、三轮复习的目的 我个人认为，课堂教学中三轮复习的重点不仅要完成知识的查漏补缺中，更应侧重于对应考能力的提高训练。这里的应考能力，不仅是对题率的提高，还应注重考试时间的掌握和应考心理状态的调整。 关于课堂的教学安排，我认为我们应当更

5、有效的利用这个集中的时间，组织学生进行模拟考试的训练，不仅提高学生应对题目的能力，更重要的是培养学生的临考状态、训练学生的时间安排。 总之，三轮复习的目的不是单纯的、一维的，而是应当明确课堂与课下的不同任务，从知识、能力、应考等方面多元化考虑。 四、三轮复习的对策 1、回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家按照考试大纲中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。 2、看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重

6、点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 3、加强记忆。对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论。 4、选做真题。在冲刺阶段，大家一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。这一阶段，大家应慎选或不再做新的模拟题，但应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。 5、调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在与高考理科综合或者生物科

7、同步的时间去做。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。 关于高三生物三轮的复习目的与对策，我的主要想法就是这些。有不当之处，希望各位老师能及时給予批评指正。高考理综生物学科第三轮复习内容和复习技巧一复习内容 进入五月，天气逐渐炎热，高考也进入了最后的攻坚阶段：第三轮复习。在最后的冲刺复习阶段，同学们已经做了很多练习题，可还是有不少学生觉得自己的生物成绩仍不是很理想，不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高的更多，有的考生还产生了畏惧

8、情绪，心理压力很重。其实，只要在最后的复习中调整好心态，做到下面几点，就一定可以在考试中发挥自己的水平。 第一，回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要按照考试大纲中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。 第二，引导学生看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 第三，加强记忆。对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，必须要求学生在理解的基础

9、上牢固记忆。复习的最后阶段，一定要跟学生强调记牢课本中的一些重要结论。例如： （1）细胞是生物体结构和功能的基本单位。 （2）构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都不是静止的，而是可以流动的。细胞膜的结构特点是具一定的流动性，功能特性是具有选择透过性。 （3）细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 （4）细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。 （5）线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 （6）叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。 （7）内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关。 （8）核糖体是细胞内合成蛋白质的场所。 （9）细胞中的高

10、尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。 （10）染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 （11）细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心。 （12）构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。 （13）细胞以分裂方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 （14）细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代

11、间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具有重要意义。 （15）高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。等等这些结论往往就是答题的落脚点。 第四，选做真题。在冲刺阶段，一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。两类卷相比，前者答案紧扣题意，应用双基分析问题既全面又突出重点、逻辑性强，后者科学性较差。如客观题：前者难度适中，规范性强，后者或过难或过易，不一定都非常规范；主观题：前者设问角度巧妙、设问间联系密切，后者有的设问常常过于直白，或过于庞杂，主次不分，有的扣题不紧且有疏漏。这一阶段，应慎选或不再做新的模拟题，但应该选做一些近年的高考真题，以便进一步明确高考

12、题目的命题思路和方式，也可以检测一下学生对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。 第五，调整状态，进入考试时间。复习时注意看练结合，把做真题的时间放在与高考理科综合或者生物科同步的时间去做。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学得法，冲刺必能事半功倍，取得理想的效果。 二复习技巧 第三轮复习从五月中到五

13、月底，也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间的复习效果的好坏很大程度决定着高考的成败，因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮。考生的脑子里不但有了所有课程的框架脉络，而且对于高考试卷的结构、题型也应该有了较深层次的把握。高考理综在冲刺阶段复习时，要做到三个回归：一是回归课本，以“本”为主；二是回归考试大纲，以“纲”为导；三是回归高考题，以“练”为辅。找准高考题型的演变轨迹和发展趋向，以增强训练的针对性和时效性。 第一，生物科目很注意对图形的考试，而教材的图往往是高考命题的出发点，经常围绕这些图形重新组织教材内容来考查学生对知识的掌握情况。学习生物特别应该将理论联系生活、生产实践。通过看教材的目录

14、和图，把自己的弱项补全。要想在最后阶段提高成绩，始终要记住三句话：在后期“自信比分数更重要，反思比做题更重要，基础比难题更重要”。 第二，调整心态，回顾错题本，查漏补缺。在这一时期，可以适量做一点题，保持做题的感觉。训练答题顺序和时间的分配。本时期也是加强高考的实战训练时期，也是回归课本查漏补缺的阶段。通过做高考题来剖析命题思路及方向。并且可通过做真题来检测复习的程度，以做到心中有数。通过模拟试题的训练，培养答题手感。切记不要再做新题、生题和难题、怪题，更不要去押题。 第三，注重“三个回归 ”。回归考试大纲：考试大纲是命题依据，也是复习指南。应对考试大纲中的全部知识点要求学生逐一过关，做到准确

15、科学地解释或描述每个知识点，引导学生发现自己的不足，再做针对性的训练。回归课本：高考命题原则是“源于教材，高于教材”，所以要牢牢抓住课本，重视课本。从考试内容上看，高考试题更注重考查具有鲜明学科特色、在该学科体系中占有重要位置、又是最基本、不偏不怪的知识内容。如生物学的四大主干知识，即细胞代谢，遗传变异，生命活动调节和生态学仍是复习的重中之重，不能光看，要做记录和整理，一定要先理解后识记，反复多次，并做“讲解式”的记忆。具体来说，首先，在建立知识主体框架的基础上，阅读高中生物各章节的前言和小结。前言阐明教学目标和教学重点，小结概括关键知识。其次，熟读各章的三类知识。第一类，专业术语。掌握代谢过程、生命现象等的知识性描述。第二类，科学发展史。有的具体到很多经典实验，这往往都是高考命题的材料。第三类，抽象知识，包括概念、原理和理论。目前我们的高考选择题第一题，往往考查的是一个核心概念，命题将这个核心概念的几个要素分别作为ABCD四个选项。再者，回归每个单元的课后题。同学们需要换一种思维方式，重新分析其题型和解题规律，你就会有新的收获和体会。最后，就是书里的辅助学习材料，比如相关信息，图解，问题，科学前沿等，需要同学们认真阅读。回归高考题：在冲刺阶段，一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。两类卷相比较，前者由专家命题，试题科学合理，逻辑性强，而后者则科学性较差。因此，这一阶段，