马说中考试题汇编.doc

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1、马说中考试题汇编2005桂林(一) 阅读马说一文，完成812题(11分) 8请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。 “食” 通 “饲”， ，意义： 通喂养(1分) “见” 通 “现” ，意义：表现(1分) 9下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(C) A千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：“天下无马!” B策之不以其道 不以物喜，不以己悲 C且欲与常马等不可得 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 D马之千里者，一食或尽粟一石 今或闻无罪，二世杀之 10将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。 译文： 驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。(“策

2、、道、食、 材”均译正确，且句子通顺者得2分，否则酌情扣分) 11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能 答：“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知(1分)。策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意(也可用自己的话回答，但须突出“知人善用”之煮2分)。12如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? 答：不气馁，努力做好本职工作(1分) 寻找机会，展示自己才华 (1分)(言之成理可给分)05广安(二) 阅读下面的文言文，做3539题。 (15分) 35. 对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是( C ) (3分) A. 和读音相同，含义

3、不同。 B. 和读音相同，含义不同。 C. 和读音相同，含义也相同。 D. 和读音相同，含义不同。 36. 用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分) 安 求 /其 能 千 里 也 食 之/ 不 能 尽 其 材 37. 解释下面加点词的意思。 (4分) 是马也( 这 ) 食马者( 同“饲”,喂养 ) 策之不以其道( 鞭打(驱使) )一食或尽粟一石( 有时 ) 38. 下面句中加点词的用法和意义相同的一项是( C ) (3分) A. 虽有千里之能 安求其能千里也 B. 其真无马邪 策之不以其道 C. 鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 D. 袛于奴隶人之手 学而时习之 39. 翻译下

4、面的句子. (3分) 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 译文: (和普通的马)一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.(“骈”“槽枥”“以”“称”等词语翻译准确,译句通顺得3分. 否则,酌情扣分)05莆田市(课改区) (二)阅读马说，完成810题。(10分) 8作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?(3分) 9翻译下面两个句子。(4分) (1)世有伯乐，然后有千里马。 (2)其真无马邪?其真不知马也。 10你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。(3分) 答： (二)(10分) 8(3分)怀才不遇、壮志难酬 9 (4分)(1)世上有了伯乐，然后才会有千里马。(2)难道

5、果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。(每句各2分。大意对即可，如第(2)句译为“真的没有马吗?是不知道马啊”就应给2分。) 10 (3分)(开放性题目，考生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可。)06云南（课改区）（一）（1013小题，共12分）马 说 卞和泣玉 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和

6、曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 注释 璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。刖：音“”，古代一种酷刑，断足。奚：何，为什么。 理：加工雕琢玉石。 10结合文意，解释下列加点的词。（2分） （1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。 名马： （2）厉王使玉人相之。 相： 11、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？ 12马说以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？（3分） 13用现代汉语写出下面句子的意思

7、。（4分） （1） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2） 悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。10（1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分） （2）相：鉴别11、马说通过千里马被埋没的普遍现实，卞和泣玉通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可） 12答：马说中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而卞和泣玉中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。马说更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而卞和泣玉却能让

8、人看到一些希望。（大意如此即可） 13参考（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？ 参考（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可） 06温州（课改区）(一)（12分)19解释下列句子中加点的词。(4分)(1)一食或尽粟一石 (2)食马者不知其能千里而食也 (3)策之不以其道 (4)执策而临之 20文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 ， 。(2分)21文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。(2分)

9、22如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(4分) 19、（1）有时（2）通“饲”，喂 （3）用鞭子打 （4）面对 20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 22、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。06舟山（一）（11分）19.解释下面句中加点词的意思。（4分）食马者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）鸣之而不能通其意（）执策而临之（）20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21.作者借“千里马

10、”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）19.通“饲”，喂养（喂）鞭打（驾驭）通晓（知道、明白、懂得）面对20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。2006北京市(大纲卷)阅读马说，完成1114题。 11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（ ）（2分）A、如临大敌 B

11、、临阵磨枪 C、身临其境 D、临别赠言12、解释文中加点的词语。（2分） （1）或： （2）食： 13、用现代汉语翻译下列句子。（2分）（1）骈死于槽枥之间。 译文： 。（2）其真无马邪？ 译文： 。14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（3分）答： 。11、A12、（1）有时 （2）喂13、（1）和普通的马一同死在槽枥之间（马厩里）。 （2）（难道）真的没有千里马吗？14、（1）伯乐不常有；（2）食马者不知其能千里而食也。（3）策之不以其道（鸣之而不能通其意）。2006柳州、北海市（课） 二、文言文阅读（共8分，共4小题，每小题2分）马说韩愈 7、下列句子中加点词解释不正确的

12、一项是 A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没）B. 才美不外见（同“现”，显现） C.执策而临之（面对）D.策之不以其道（鞭子） 8、对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是 （1）以策之不以其道 （2）之虽有千里之能 属予作文以记之渔人甚异之 A.两个“以”相同，两个“之”相同。B.两个“以”不同，两个“之”不同。 C.两个“以”相同，两个“之”不同。D.两个“以”不同，两个“之”相同。 9、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 A食马者不知其能千里而食也 B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 C.必先苦其心志，劳其筋骨 D.大漠孤烟直，长河落日圆。 10、对本文内容理解不正确的一项是 A.

13、造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。 B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。 C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。 11、把第卷第二题文言文阅读材料中的两个句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 7891011.（1）想要和平常的马一样尚且达不到，怎么能要求它日行千里昵？（3

14、分，译对等安各得1分，语意通顺给1分）（2）喂养它却不能竭尽它的才能，它叫，却不能通晓它的意思。（3分，译对食通各给1分，语意通顺1分）2006广西钦州市（课） (甲)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。(乙)马说8、解释下列句中加点的字。(4分)(1)蹴尔而与之( ) (2)万钟于我何加焉( )(3)才美不外见( ) (4)策

15、之不以其道( )9、下列句中加点字的意义和用法相同的一项是( ) (2分)A、(1)得之则生，弗得则死 （2）不效则治臣之罪B、（1）乡为身死而不受 （2）舌一吐而二虫尽为所吞C、（1）马之千里者 （2）渔人甚异之D、（1）策之不以其道 （2）以中有足乐者10、请将文段中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)所识穷乏者得我与？ (2)食之不能尽其材。 11在(甲)文中，作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨。你赞成这一观点吗？请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法。(3分)8、(1)用脚践踏(或：践踏、脚踏) (2)好处、益处(3)同“现”，表现、显露(4)鞭打、驱使9、A 10、(1

16、)所认识的贫穷的人感激我吗?(3分) (2)喂养它却不能使它竭尽自己的才能。(或：喂养它却不能让它充分发挥自己的才能。)(3分) 11、答案多元，赞成或不赞成都要联系事例说明理由。赞成或不赞成1分，能联系事例1分，言之有理、语句顺畅1分。2006泰州（A）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈马说）臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受

17、大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 介：披上战甲。 褫（）：解除。 （节选自岳飞论马）13解释下列句中加点的词。（2分）（1）且欲与常马等不可得（ ） （2）比行百余里（ ）14翻译下列句子。（4分）（1）安求其能千里也？ （2）介而驰，其初若不甚疾 15在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是 。（2分）16这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（2分） 13（1）等同，一样（2）及，等到（本题2分。每小题1分） 14（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快（本题4分。每小题2分，译错1处扣1分，扣完为止）

18、 15自午至酉，犹可二百里。（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。（1分） 16要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。（2分,只答第一句给1分，答第二句给2分）06成都二、阅读下面的文言文 , 完成 68 题。 ( 共 6 分 , 每小题 2 分 ) 马说 韩愈6. 对下面语句中加点的词解释不正确的一项是 A. 不以千里称也 称 : 扬名 B. 一食或尽粟一石 或 : 有时 C. 才美不外见 见 : 通“ 现 ”D. 策之不以其道 策 : 鞭子7.比较下列各组加点的词语 , 意思相同的一项是A. 而伯乐不常有 广起 ，夺而杀之 B. 虽有千里之能 以君之力 C. 策之不以其道 成 ,

19、 将以攻宋 D. 骈死于槽枥之间 每自比于管仲、乐毅 8.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 A. 文章第1段先以“世有伯乐,然后有千里马 ”正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论。 B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。 C.文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。 D. 在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。 9.把第 I 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分 ) (1) 食马者不知其能千里而

20、食也。 (2 分 ) 译文 : (2) 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意。 (2 分 ) 译文 : 6(“ 策 ” 应为 “ 用鞭子抽打 ”)7(A 项前 “ 而 ” 为 “ 可是 ” 之意 , 后者为顺接连词 “ 就 ” 之 意 ；B 项均为结构助词 “ 的 ”；C 项前 “ 以 ” 为 “ 按照 ” 之意 , 后为 “ 用 ” 之意 ；D 项前 “ 于 ” 为 “ 在 ”, 后为 “ 与 ” 之意 )8( 与原文意思不合 , 应为 “ 世上缺乏的不是人才 , 而是发现人才的人 ”) 9.(4 分 )(1) 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。或: 喂养马的人不知道它能够日行千

21、里而去喂养它。 ( 译出大意得 1 分 , 落实 “ 食 ” 意思的得 1 分 ) (2) 喂养它却又不能使它发挥自己的才能 , 听它嘶叫却不能明白 ( 或 “ 通晓 ”“ 懂得 ”) 它的意思。 ( 译出大意得 1 分 , 落实 “ 材”“通” 意思的各计 0.5 分 )二、阅读（50分）（一）（12分）甲马说乙昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住，语众人言：“入海方法我悉知之。”众人闻之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处，至漩洑洄流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进。至于

22、宝所，举船商人没人而死。注：大长者子：富商人家的儿子。漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。捉：驾驶。住：停止。唱言：高声说。9、解释下列加点词的意思。（2分） （1）虽有千里之能（）（2）且欲与常马等不可得（） （3）善诵入海捉船方法（）（4）入海方法我悉知之（）10、翻译下列句子。（3分） （1）策之不以其道。 （2）唱言当如是捉，如是正。 （3）食马者不知其能千里而食也。 11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？（2分） 12、甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你的理解。（2分） 13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人，你

23、应该怎样指出他的毛病呢？（3分） （一）9、（1）即使 （2）等同 （3）擅长 （4）都10、（1）驱赶它不按照赶它的正确方法 （2）大声说应当像这样驾船，像这样校正方向 （3）养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它11、凡事只重视理论学习（或只空洞教条地套用规则），而不重视亲自去实践，其结局必定是害人又害已。任何理论的学习都要重视与实践紧密结合，不断总结，不断完善。（任意一方面只要观点正确，言之有理即可酌情给分直至满分）12、不矛盾。按规律办事才能少走弯路，少犯错误；应用知识和规律时，一定要重视与实践紧密结合，不可生搬硬套，否则只能是纸上谈兵。（答出一点给1分）13、：你敢说敢做的作风值得

24、我们学习，但事物都是发展变化的，我们不能一味地套用规律，应该让规律和实践有机地结合在一起。（表述符合语言实际应用的要求，言之有理即可给分直至满分）2007汕头市二、阅读（54分) 阅读下面文段，完成第9至21题。(一)(12分)马说 韩愈 9用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分) 策之不以其道，食之不能尽其材。译文： 10在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)答： 11文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)答： 9 驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。 (或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。

25、)l0伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分)11 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)2008年烟台市马 说 7本文作者是 ， 代文学家。(2分)8下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分)A.一食或尽粟一石 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手B.食之不能尽其材 虽千里不敢易也，岂直五百里哉C.世有伯乐，然后有千里马 策之不以其道D.土地平旷，屋舍俨然 大道之行也，天下为公9翻译下面的句子。(4分)(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(2)执策而临之，曰：“天下无马!”10作者借千里马的

26、遭遇表达了怎样的思想感情?(3分) 7韩愈 唐 (2分) 8B (3分) 9(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?(2分) (2)拿着鞭子，站在千里马跟前说：“天下没有千里马!”(2分)10表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。(3分)大庆市(09黑龙江省)【甲】马说【乙】七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否?”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。鞍甲而不息不汉，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽

27、未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”(选自【宋史岳飞传】)【注释】帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫()：脱去，卸下。秣：喂食。9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是( )(2分)A.执策而临之 临表涕零，不知所言(出师表)B.食马者不知其能千里而食也 人不知而不愠(论语)C.初不甚疾 虽乘奔御风不以疾也(三峡)D.帝称善 京中有善口技者(口技)10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是( )(2分)A. 骈死于槽枥之间 每假借于藏书之家(送东阳马生序)B. 策之不以其道小大之狱，虽不

28、能察，必以情(曹刿论战)C. 驽纯之材也怅恨久之(陈涉世家)D. 此其寡取易盈其如土石何(愚公移山)11.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)食不饱，力不足，才美不外见。译文：比行百里始奋迅。译文：12.用斜线(/)为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。(2分)受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不求 逞 致 远 之 材 也13.这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理?结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。(3分)答：9 第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思。10 “以”都是“按照”的意思。A项，在/项。C项，的/助词。D项，它/表反问语气。11.吃不饱，力气不足，(它的

29、)才能和美好的素质不能表现出来。等跑到百里之后才奋力奔跑。12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才(不要不识人才)的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例(人物或事件)来谈，言之成理即可。（2010四川资阳）（11分）【甲】马说【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事死马而捐五百

30、金？涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：安事：要何用 捐：弃 之：指死马 期年：满一年 诚：真心 致士：纳贤士 见事：被侍奉）21解释下列句中加点字的意思。（2分）（1）策之不以其道（ ）（2）天下必以王为能市马（ ）（3）买其首五百金（ ）（4）鸣之不能通其意（ ）22结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。（2分） 23甲文借伯乐相马的故事，发出了“ ”的感慨，表达的主题是 ，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表

31、达的主题是 （3分）24将下边两个句子译为现代汉语。（4分）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。所求者生马，安事死马而捐五百金？【答案】（11分）21用鞭子打 买 它（的） 助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分）22.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）23千里马常有，而伯乐不常有。 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，正确一处1分，言之有理即可。）24唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、

32、 捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。）（2010辽宁省朝阳市 15分） 甲 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈马说）乙 有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃

33、还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 （选自战国策）【注释】比：副词，接连地。 还：通“环”，环绕。 朝：早晨。 一旦：一天。 7解释下列加点词语的含义。(4分)（1）才美不外见。 见： （2）执策而临之。 临：（3）愿子还而视之。 子： （4）去而顾之。 顾： 8翻译选文中划“”的句子。（3分） （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 （2）比三旦立市，人莫知之。 9 甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分） 10当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（5分） 【答案】7. （4分）（1）见，通“现”，表现。

34、（2）临，面对。 （3）子，你。 （4）顾，回头看。8.（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2分，直译、意译均可。） （2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分）9.（3分）多出人才，人尽其才。（意思接近即可）10.（5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分） (安徽省2011)马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能

35、干里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。15解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)一食或尽粟一石 或： (2)才美不外见 见： (3)且欲与常马等不可得 等： (4)安求其能千里 安： (5)执策而临之 执： 16翻译下列句子。(4分)(1)食马者不知其能千里而食也。 (2)鸣之而不能通其意。17从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运? (3分)18作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实? (3分)答案：15 (5分)(1)或：有时 (2)见：显现(3)等：等同 (4)安：怎么 ，怎能(5)

36、执：拿着，举着 16 (4分)(1)喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。 (2)千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。17祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 (3分)18反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。 (3分) (威海市2011）（一）阅读下面语段，完成811题。（8分）8下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）。（2分）A不以千里称也 不能称前时之闻B一食或尽粟一石 或王命急宣C才美不外见 胡不见我于王D执策而临之 有亭翼然临于泉上者9下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）。（2分）A.骈死于槽枥之间 箕畚运于渤海之尾B.马之千里者 予独爱莲之出淤泥而不染C.策之不以其道 小大之狱，虽不能察，必以情D.鸣之而不能通其意 其马得胡骏马而归10.用现代汉语翻译文中划线句子。（2分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 11如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法。（2分） 答案：（一）（共分）8（2分）9（2分）10.想要跟着普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（意思对1分，语句通顺1分，共2分）11.努力使自己更完美：善于推销自己。（每点1分，意思对即可，共2分）（镇江市2011）阅读下面两段选文，完成1719题。（共1