苏教版五年级语文下册期中测试试卷分析.doc

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1、苏教版五年级语文下册期中测试卷面分析本学期的期中测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析： 一、试题分析 这张试卷的基础题占 57以上，难度偏易，考查的知识点是五年级语文下册第一至四单元所学的内容。试卷共有六个大题： 一、字词； 二、句子；三、课内积累；四、口语交际；五、阅读理解；六、作文； 本次考试试卷呈现出以下几个特点：1、知识考查紧扣教材，难度偏低，几乎57%的答案在书本上可以直接找到。2、语文知识技能部分考查缺失，导致各阶段学生成绩并没有明显的断层。3、阅读理解出现双课外阅读，并且难度都

2、较低，以前中高分数的分水岭失去了原有的意义，没有达到考查学生独立分析课文归纳主题，回答问题的能力。4、作文难度也有一定程度的下降，作文命题偏于中性，学生很容易上手，以至于好多学生在写作文时都出现了加纸的情况。但作文的整体水平却没有得到提高。二、考试情况汇总本班学生59人，本次参考59人。及格人数55人，及格率93.2%，80分以上30人，优秀率51%。平均分77.41分。80分以上段共计30人，7079分段共计16人，6069分段共计9人，60分以下共计4人。成绩不够理想。 从此次的成绩分布情况来看，学生的基础是存在着差异的，最高分95.5分最低分只有40.5分。低分段的4个学生随着学龄的增长

3、，负积累会不断的增大，转差的难度也会不断加大。从成绩也能够清晰的看出，70分段人数依然居多，占总数的27%，是制约整班成绩的关键。但客观的说，就是一部分学生，本学期参加活动较多，以至于活动已经结束还是一直处于游离学习状态，把注意力分配到其他地方去了，考试阶段依然无法收心。今后努力的方向是逐步减少这部分分数段学生，继续加大培优策略与力度。从卷面上看, 学生的基础知识答的不错，当然从中也发现了很多不足。如：学生的书写不够认真，卷面不够整洁，乱涂乱抹现象还存在，说明学生没有形成了良好的书写习惯。此次考试，中上等学生基础知识掌握较好，能运用所学的语言文字。较差的同学基础知识部分掌握依然不够牢靠。 三、

4、学生失分分析：查阅学生的试卷，我班学生失分的地方主要在以下几个方面1、审题粗心大意，例如第一题，看拼音写词语，个别同学拼错了词，导致写错，结果失了分。2、有少数的学生基础较差，背诵不牢，不能正确写按原文填空题。3、阅读题，此部分失分比较严重，大部分学生在理解中出错，说明学生平时对阅读题的答题角度掌握的不牢固，有待教师进一步对此部分知识进行辅导。4、作文，本部分个别学生失分很严重，表现为内容空洞无物，中心不够明确，没有层次感。四、教学部分的反思教育方面：1、教育还在强制的范围之中，学生的自主意识并未真正形成。2、学生生活在惶恐压抑之中，没有形成良好宽松自由的交际氛围。3、没有带着爱走进学生的心灵

5、，师生间心与心距离较远，没有找一个学生真正意义上的聊天，以至于有时教育学生太情绪化。4、没有真正形成“法”大的民主氛围，学生只是被动地接受我的强制和说教。5、和家长的交往疏远，失去了良好的桥梁作用。6、对于学生的活动没有积极鼓励学生去参与。教学方面：1、无法解脱对应试的压力，甚至彻夜难眠，缺少一个好教师必备的心理素质。2、学生学习没有求变求自主，无形地将学生引入功利且无效的沉重的负担牢笼之中。3、教师缺少引领和必要的点拨，未形成平等民主的对话研究氛围，未真正在中考的积累感悟下功夫；对教材的理解与把握还不准；学生对基础知识的掌握缺少老师必要的协调巩固；学生作业自主过头，引领不足，训练未能有效整合

6、；教学荒废了大量的时间，未能合理运用。4、教师工作处于超负荷状态，没有学会解脱，这完全是无用功所至。五、对下段教学工作的想法： （1）进一步加强学生基本功训练：狠抓字词及书写，减少基础题出错的现象。首先是思想意识上，老师粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能成就，但常常事与愿违。这些错误认识，成为加强训练、提高理解能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，字词的掌握是语文能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；（2）提高学生的阅读能力：在教学过程中要关注课上教学和课外阅读，不断提高学生的理解意识，把答题角度进一步完善，在以后教学中，开展讨论、研究，从中提高学生阅读实践能力。（3）提高学生的写作能力：“得作文者得语文之天下”，作文是语文教学的重点，他站半壁江山，故此以后一定要对学生的作文狠下功夫。（4）重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错不地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。