小溪流水响叮咚(8页).doc

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1、-小溪流水响叮咚一、 教材分析：歌曲2/4拍，中速，这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，孕育着人与自然的和谐之美，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二乐段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。二、学情分析：四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的

2、活动能力增强。在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到愉悦。三、设计理念：课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的图片和声音导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。3

3、、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标：四、教学目标1、情感态度价值观：引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。2、过程与方法：通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音演唱歌曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。3、知识与技能：能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。五、教学重点：指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。六、教学难点：切分节奏、附点四分节奏、休止符的演唱。七、教学课时：一课时八、教学准备：

4、,钢琴，自制打击乐器。九：教学过程：（一）、组织教学，导入课题情景导入：1、 导语：在宁静的早晨，森林里的小动物都早早的起床了，你听，“叽喳叽喳”是谁在婉转地歌唱？“叮叮咚咚”，在这个幽静的森林里，在一条宁静的小溪边，是谁在撒满歌声？看着这美丽的山水画，听着这潺潺溪水声，清脆的鸟叫声，仿佛我们现在就在山涧溪水，那就让我们一起走进它们的世界， 一起和小溪歌唱吧。I2、出示歌曲中难点节奏，进行复习和解决。你看，小溪排着队欢迎我们来啦。（它们不光用节奏在欢迎我们，还唱着歌欢迎我们来啦，你听！小溪的歌声有时是欢快跳跃的，有时又是连贯优美的，一条叫：欢乐的小溪，一条叫：优美的小溪，你能听辨出哪一条是欢乐

5、的小溪？哪一条是优美的小溪吗？ 生用“啦”模唱：（注意气息连贯，再连起来听琴模唱）欢乐的小溪：54 30 | 10 32 | 10 60 | 啦啦啦 啦 啦啦 啦 啦（因为有了八分休止符这个音乐小精灵，所以，欢乐的小溪才会这样生动有趣，我们要唱得声断气不断，像拍皮球一样富有弹性的）优美的小溪：5 1 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 |啦啦啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦（因为有了附点四分音符，所以，优美的小溪才会这样婉转动听，我们要唱得气息连贯，像画元弧线一样。）（二）、歌曲教学：1、师：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停，让我们拿起歌谱，一起来读今天的课题小溪流水响叮咚。生

6、读：小溪流水响叮咚。2、安静聆听：让我们安静地聆听歌曲（听后反馈：歌曲的情绪是什么样的？带给你怎样的感受？）生：抒情，优美。师：对的，这是一首优美、带有感情，又充满童趣的歌曲，歌曲还是一个二段体，歌词以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美好，人们生活的幸福，抒发了我们对祖国的深情爱意。那请你们用音乐节奏的方法来读一读第一段歌词。3、有节奏朗读第一段歌词：师用铃鼓打节奏，并在长音处数拍。（讲解歌曲中运用到附点四分节奏和切分节奏起到了什么样的作用，因为有了这些节奏宝宝，所以小溪流水的景象更加生动和婉转亲切。）4、趣味再次聆听歌曲：双簧。现在，老师和大家玩个双簧的游戏，你们随着歌词做口型，老师来

7、演唱发声，我们大家必须配合好才有趣味。第二段，学生轻声用LU哼唱。5、提问：刚才我们一起从歌词和旋律中体会了小溪的美，第一段演唱的是一种什么景象？（你看，早晨问候光明的太阳，晚上拜会月亮和星星，然后还能倾听到洗衣姑娘的歌声，是不是小溪流每天都生活非常快乐呀）接下来，请你们带着同样快乐的心情再来聆听一下第一段？提问：画出你们最喜欢的乐句？（先学唱同学喜欢的乐句，再学唱老师喜欢的乐句）6、填词演唱：随琴演唱第一段，（找出不容易唱对的乐句，你认为哪一句唱得还不够自信？）哪一句是最难的？困难句辅导。（提醒学生腰杆坐直，带上甜甜的微笑）歌曲处理：师：歌曲中第一句出现了附点四分音符，要唱准确，同时乐句还出

8、现了圆滑线，要唱得圆润、连贯，带有连音线的一句要唱够4拍。有连线的地方如“流水”呢？生：连贯。随后的“啦啦”生：有弹性、跳跃感。2、讲解圆滑线：5 . 6 圆滑线在唱奏乐曲时要唱的圆滑、连贯。5 - | 5 -|连音线：把两个或两个以上相同的音连起来只唱奏一次，也要唱得连贯。7、师生接力唱，巩固第一段。师：从第一段我们可以看出小溪流每天都生活的很快乐，但它还有更远大的心愿和理想，那么它的心愿和理想是什么呢？请同学们聆听第二段并从第二段歌词从中找出来？生：拉上江河的手臂一起流入大海中。师：是的，小溪流有很远大的理想，让我们带着小溪的远大理想自豪的来唱一下这一句，然后一起来学唱第二段歌词。8、有没

9、有哪句是需要我们帮助的？请学生来帮助。9、巩固歌曲演唱：师生接力唱第一段，男女生接力唱第二段，跟伴奏，集体演唱歌曲。10、整体歌曲情绪处理：唱得不错，但是音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，变得更美。老师在谱子上加一些记号（对比唱，加上强弱的变化，渐强、渐弱，换气记号，mp）注意这些地方的力度处理。11、让学生带着情绪完整的表演唱，老师利用三角铁、双响筒、串铃、铃鼓等乐器为歌曲伴奏。12、请学生来用乐器为歌曲伴奏。（三）、情境拓展（乐器伴奏，再次创作，聆听大自然的声音）1、导语：小溪的歌声让我们领略了我们祖

10、国美丽的河山，大自然里我们不仅可以听到小溪流水“叮咚、叮咚”的声音，还会有哪些声音？2、利用自制打击乐器给歌曲伴奏，进行表演唱，组成一场丰富的森林音乐会。师：比如，风儿的呼呼声，小雨的沙沙声，打雷的轰隆声，小溪流欢快时的哗哗声，还有小鸟的歌声、小青蛙的歌声等等，现在请你们拿出你们自制的乐器，接下来，我们一起来呈现一场独一无二的森林音乐会，好不好？ （清晨，在一片树木葱茏，花草丛生的森林里，正在举办一场独特的音乐会呢！你们听，小鸟正“叽叽喳喳”的欢声歌唱。“呱呱呱”青蛙王子也开始了自己的演奏。“呼-呼呼呼”你们看，曼妙的风儿也来到了我们的现场。“轰隆轰隆”别怕，这是雷公在打架子鼓呢！忽然，听见了“沙沙沙沙”的声音，原来是雨姐姐迈着轻盈的步子向我们走来了，这么多美妙的声音交织在一起，把小溪姐姐也吸引来了，你听，连绵的“叮咚”声让整个音乐会变的更加的和谐动听了。那么现在，就让我们一起用心去聆听小溪姐姐的歌声吧！ ）请若干学生为歌曲伴奏，为歌曲添彩，其余学生美美地唱一唱。（四）、课堂小结师：音乐来自生活，音乐就在我们身边，大自然中美好的事物还有很多很多，只要善于用我们的一双慧眼去观察，去发现，相信你就会有更多的收获，老师也相信，今天小小的你们，为了实现我们心中大大的愿望，一定会像奔流不停的小溪那样，努力向前，不断进步，将来去实现自己远大的理想！ -第 8 页-