初一上册语文期中考试题(3).docx

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1、可编辑初一上册语文期中考试题(3)此后林语堂讲课，果真没有学生缺课，而且还有许多外来的学生慕名赶来偷师。更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举办考试，每到学期最终一节课的时候，林语堂便端坐在讲台上，顺手捡起学生的花名册一一唱名，念到名字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一般，细细把这个学生端详一番，然后在成果册上记上一个分数，这就是该生本学期的成果了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一些教师的效仿。林语堂这样做的干脆缘由是他对刻板的考试制度的厌恶，他说：“倘使我只在大学讲堂演讲，一班56个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得，到了学期终叫我出10个考题给他们

2、考，而凭这10个考题，定他们及格不及格，打死我我也不愿。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”，说：“恶性考试艺术就是煮鹤艺术，惋惜被煮的是我们男女青年。”令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成果后个个心服口服，没有一个人上校长那投诉，而且大家公认林语堂相面打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。其实，林语堂记忆力超群，他平常在上课的时候，通过提问、沟通等方式早已对每一个学生知根知底，他的这种相面打分看似随意，事实上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公允。16.第段在全文中起什么作用?(3分)17.选文第段描写林语

3、堂，有神态描写，还有_描写、_描写。(2分)18.林语堂“相面打分”公正公允的缘由是什么?(3分)19.第段画横线的句子浸透着林语堂剧烈的情感，极富感染力。请你从修辞手法的角度，简要分析表达的情感。(3分)(四)阅读下文，回答下列问题。(13分)洞茶毕淑敏我16岁时在x藏海拔5000米的高原当兵。司务长分发养分品，给我一块黑乎乎的粗糙物件，说，这是茶砖!拿东西时砖茶一不当心掉到雪地上，我没有捡，弯腰太费体力。一旁的老医生心疼地说：关键时刻砖茶能救你命呢。我不以为意。老医生告知我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，假如出现剧烈的高原反响，喝一

4、杯砖茶，可缓解病症。它是高原之宝。没到过藏北高原的人，不可思议砖茶对于边防军的意义。高原上的水，不到70就开锅了，无法泡出茶中的有效成分。我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在炉火边久久地熬煮，慢慢地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水渐渐红了，又渐渐黑了平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活。渐渐喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完养分品，我打量着分到手的砖茶，委屈地说：“司务长，有人抠走了我的茶，你看，还留下两道深痕。”司务长说：“哈!应当是三道痕的。那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫川字牌。”我追问：“这茶是哪儿出的啊?”司务

5、长说：“川字牌，当然是四川的。”从今我与这砖茶朝夕相伴，它暖和了我的胃，劝慰了我的心，醒悟了我的脑，成为我无声的知己。11年后，我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的挚友，悲观之余，觉得它似乎变成了我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。此后三十余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精致茶具，见过繁复古雅的饮茶仪礼，却总充溢迷惘困惑，茶不能大口喝吗?茶不能放在铁皮缸子里煮吗?茶不能放盐巴吗?茶不能仰天长啸后一饮而尽吗?一次出差到了四川，满怀盼望地买了一块茶砖，以为将要和老友重逢。喝下却全无当年的韵味，我灰心了舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，恒久留在了藏北高原重重的冰雪之下。 3 / 3