苏教版四年级下册轴对称图形的对称轴说课稿.doc

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1、苏教版四年级下册轴对称图形的对称轴说课稿一、说教材本课时教学内容是：苏教版四年级下册第八单元第6263页。学生在三年级下册已经初步认识了轴对称图形和对称轴，也接触过根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半的过程。那么本课要在这基础之上，着重在对“对称轴”这部分知识的进一步探究和学习，能画出一些简单轴对称图形的对称轴，正确判断对称轴的条数。学生经过三年级的学习应该已经有这方面的朦胧认识，但要通过今天的学习使这种认识浮出水面，在头脑中形成清晰的，有条理的知识结构，进而加深对轴对称图形特征的认识，发展学生的空间观念。根据要求制定知识目标：(1)让学生经历长方形，正方形等轴对称图形各有几条对称轴的

2、探索过程，会画简单的几何图形的对称轴。(2)根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半，并借此加深对轴对称图形特征的认识，发展空间观念。(3)在学习过程中培养学生动手操作，实践验证的能力，进一步感受对称美，感受数学知识在生活中的运用，增加学习数学的兴趣。教学重点：经历发现长方形,正方形对称轴条数的过程。教学难点：正确画出平面图形的对称轴。根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半。二、说教法和学法有效的数学学习活动不能单独的依赖模仿与记忆，动手操作，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。三、说教学准备平面图形，多媒体课件，投影仪四、说教学流程结合本课的特点，我设计了四个教学环节：(一

3、)复习旧知，导入新课(二)动手操作，探索新知(三)巩固深化，拓展应用(四)剪纸活动，体验对称具体教学过程如下：(一)复习旧知，导入新课本课的开头，通过让学生观看视频，从而自然的回忆对轴对称图形的认识，如何判断一个图形是否是轴对称图形，如何表示轴对称图形的对称轴，调动其已有的知识储备，也为本课进一步认识轴对称图形，探究对称轴的条数，正确画出对称轴打下一个知识基础。接着让学生明确今天的学习内容并板书课题。(二)动手操作，探索新知1、合作探究，通过独学和对学以及学生示范交流展示。2、指导学生画对称轴。3、探索多种几何图形的对称轴。2、指导学生画对称轴我把教学的重点放在了指导学生画对称轴上。引导学生思

4、考：刚才同学们是通过对折的方法找到对称轴的位置的，可是很多轴对称图形是不能对折的，比如屏幕上的这个长方形，你怎样来画出这个图形的对称轴呢 ？通过学习卡，由此激发学生探索的欲望，尝试自己画长方形的对称轴，然后交流自己的方法。而老师要做的是在学生自主探索的过程中，引导学生规范方法，在长方形中，只要找到两条宽(长)的中点这两个关键的点，就能很快地确定对称轴的位置，连接两个中点，就是一条对称轴，正确规范地画出长方形所有的对称轴。此处的设计意图在于经历发现长方形对称轴条数的过程，提出问题引起学生的质疑和思考，进而自主地探索与尝试，想出解决的方法解决问题，充分体现学生学习的主体性，提高学生的自我发展。而教

5、师的示范作图和必要的讲解使学生对知识的掌握更规范，严谨。【设计意图：有了前面长方形对称轴的探究经历，放手让学生尝试折一折，作图等方法，认识正方形的对称轴，启发他们通过操作自己发现正方形有四条对称轴，正确画出正方形的对称轴。这样很好地突出本课的重点，突破本课的难点。】(三)巩固深化，拓展应用练习部分，我比较注重对习题的开发和利用，进行适当地顺序调整，拓展和延伸，使练习部分成为本课的亮点。1、比较复杂图案的对称轴。(想想做做第2题)学生在完成题目要求后，画它们的对称轴的时候可以把它们和我们学过的图形联系起来吗？分别是哪些图形，这样的追问培养学生经常思索的良好品质，学会知识的整理，迁，归类，更好地解

6、决问题。2,根据对称轴所在的位置,画出轴对称图形的另一半.这里我安排了两部分,先根据轴对称图形的半边猜出它完整的样子,有奥运五环和奥迪汽车标志,这是对轴对称图形知识的巩固和再运用,也是为下一题作好铺垫.再出示想想做做第3题:根据对称轴所在的位置,画出它的另一半使它成为一个轴对称图形.这里,我也非常注意体现学生的自主性和对学生方法的指导,让学生想一想怎样找最准确.拓展:如果现在对称轴的位置变换了,比如这样,画出的轴对称图形还和刚才的一样吗 让学生不仅仅局限于题目的表面知识,更能从多方位的去思考和把握.3,正多边形的对称轴.(想想做做第4题)在学生完成画出正多边形的对称轴后,我适当追问,引起学生思

7、考:按照这样推断,那正七边形会有几条对称轴 正十边形呢 正一百边形呢 那么这个规律可以怎么说 让学生归纳总结出这道题中隐含的规律:正几边形,就有几条对称轴.此外,又延伸了一下圆的对称轴知识,了解当正多边形的边数越多,就越接近圆形,圆有无数条对称轴.【设计意图:因为本课新授部分内容对学生来说比较容易接受,所以我在练习部分巩固知识的同时,注意知识的拓展和提升,针对所学知识重组练习,由浅入深,由易到难,使学生阶段性地提高认识.】(四) 剪纸活动，体验对称通过剪纸活动体验对称美，利用对称的知识可以剪出很多漂亮的图形。【设计意图:欣赏生活中的轴对称图形,感受生活中的美】五,板书设计 (贴出几何图形凸显板书美感)轴对称图形的对称轴（正方形） （长方形） （圆） （正三角形） （等腰梯形）（平行四边形） 4条 2条 无数 3条 一条 不是