七年级生物下册43输送血液的泵心脏教案.doc

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1、第三节 输送血液泵心脏【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够描述心脏结构和功能。2.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够概述血液循环途径，区别静脉血和动脉血。【教学重点】描述心脏结构和功能；概述血液循环途径。【教学难点】心脏瓣膜位置及其开启、关闭与心脏血流方向关系；概述血液循环途径。【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、相关视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】新课导入：同学们，通过前面学习我们知道，血管如同四通八达管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动动力从何而来呢？（生：心脏）很好，是心脏，那么你了解心脏内部结构吗？你知道它是如何工作吗?（生

2、摇头）那么你想知道吗？（生：想）好！那就我们一起来学习第三节输送血液泵心脏，进行心与心对话。探索过程：（一）心脏结构和功能慧眼识图：学生结合课本P61心脏解剖图认识心脏各结构名称（同桌之间可相互指认），后找同学介绍上图中1-9结构名称。 想一想：1.心脏壁主要是由什么组织构成，由此可见心脏有何功能？ 2.比较心房壁和心室壁厚薄，看看哪个腔壁最厚？ 3 .10 、11分别是何结构？有何作用？（突出强调心脏瓣膜位置和作用）一起回忆心脏结构：（重点问题反复练，使学生印象深刻，能够举一反三）（二）心脏工作状态同桌两人共同合作探究心脏工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，（培养学生观

3、察能力和语言表达能力）同时思考以下问题：1.请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？ 2.只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人一生中，心脏是从不休息。你认为这个说法对吗？为什么？3.请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？（及时反馈学生对于心脏工作状态理解程度）（三）血液循环途径1.认识血液循环过程中经过各结构名称。（强调肺部毛细血管和组织细胞周围毛细血管）2.分别理顺体循环和肺循环路线及循环过程中血液成分变化。（分开认识两循环旨在化复杂为简单，利于学生整理所学知识）3.出示体循环和肺循环路线让学生分析两者内在联系（遵循学生认知规律，化抽象为直观，一目了然地展示出完整血液循环路线） 4.解决实际问题：（1）牙疼不是病,疼起来真要命。来到医院挂上了吊瓶,我就纳闷了：“消炎药怎么从手上血管到达牙龈呢？”（2）假如你是一个氧分子，请讲一讲你在人体旅行过程吧！（以不同形式反复练习，使学生在练习中真正掌握血液循环途径及在此过程中血液成分变化）（四）扩展知识1.冠脉循环 2.心率和血压（激励学生努力学习，向医学界发展，攻克疑难病症，造福人类。阐明体育锻炼对心脏有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质）