北师大版8年级下册地理教案.docx

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1、可编辑北师大版8年级下册地理教案其次节 北方地区和南方地区教学要求1.明确秦岭淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界限。2.通过阅读北方地区和南方地区的比拟图，明确区域主要的自然特征和人文特征。3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比拟，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。4.训练学生学会用比拟法和归纳法学习区域地理。构造分析教材的其次节和第三节是在第一节教学内容的根底上，进一步明确四大地区的区域特征。本节运用比拟的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的根底学问，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、

2、中国主要的河流以及中国的农业生产等学问。1.本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一陈列，而是用比拟的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进展了阐述。2.本节教材对应地理课程标准中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比拟它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。教学建议【课时支配】建议本节支配2课时。【引入新课】1.中国区域地理学问是在中国总论的根底上讲解并描述的，因此，所涉

3、及的内容中许多都是学生已经学过的。老师在开展教学活动时要抓住这一点，尽量采纳简明生动的启发方式，协助学生形成对区域学问的构建。2.可以从学生的生活体验入手，直观地感到我国南方地区和北方地区的差异。我国地域宽阔，区域差异明显，在教学中要突出区域特色。【北方与南方的自然差异】1.展示不同区域的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的自然差异。有条件的学校可以播放录像资料。提出问题：从图片或录像资料中看到南方和北方有哪些差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？2.这局部教材中的图可以分为两类。一类是景观图，包括图5.9中的“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”、图5.10的

4、“东北林海雪原”、图5.11的“海南岛热带风光”。另一类是地理图表，包括分层设色的中国地形图，哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年内各月气温柔降水量图，长江和黄河的流量过程线图，这局部教学活动应注意学生读图实力的造就。3.指导学生分别阅读哈尔滨和北京的年内各月气温柔降水量图，引导学生得出“夏季燥热多雨，冬季寒冷枯燥”的气候特征。再将这样的特点与武汉和广州的气候进展比照，相识到南方比北方冬季气温高，最冷月平均气温在0以上，而且年降水量多。同时为分析河流流量的特点和植被的特点打下根底。填活动1表格。4.由降水的特点引导到河流流量分析。首先让学生明白我国东部季风区的河流来源主要是靠自然降水补给，由于南

5、方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。进一步协助学生发觉，河流流量的改变与降水的改变之间的关系：总的来说，河流的流量随着降水的改变而改变，降水量增加，河流的流量增大，反之削减。引申到我国南方地区夏季会出现洪涝灾难，明确灾难的形成缘由，树立防灾减灾意识。完成活动2的有关局部。5.由气候的特点引导到对植被的分析。仍旧用比照的方法，使学生明确不同区域的植被特点，引导学生分析植被类型与气候条件的关系。首先分析“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”的区分，然后接着分析区域内部植被的区分，又突出我国地域宽阔，自然差异明显的特征。完成活动2的有关局部。6.总结归纳，接着完成活动2的探讨，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。 4 / 4