高等教育心理学试卷.docx

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1、高等教育心理学模拟试卷 一、单选题每小题1分，共计20分。1、教育心理学作为一门独立学科的起始时间是 （ ）A、1879年 B、1950年 C、1978年 D、1903年2、教育心理学研究的核心内容是 （ ）A、教育内容 B、教育环境 C、教学媒体 D、学习过程3、操作条件作用说的提出者是 （ ）A、斯金纳 B、桑代克 C、苛勒 D、华生4、 难易适中的任务，学习者最佳的动作水平是 （ ）A、高 B、低 C、 中等 D、强5、后继学习时对先前学习的影响，称之为 （ ）A、顺向迁移 B、逆向迁移 C、正迁移 D、负迁移6、奥苏伯尔认为，学生学习的主要方式是 （ ）A、接受学习 B、发现学习 C、

2、机械学习 D、机械发现学习7、高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁症8、观察学习理论的提出者是 （ ）A、苛勒 B、布鲁纳 C、班杜拉 D、华生9骑自行车的技能是 （ ）A、心智技能 B、操作技能 C、认知技能 D、智力技能10、认知方式又称之为 A、认知差异 B、人格因素 C、非智力因素 D、认知风格11、认为前摄抑制、倒摄抑制是遗忘主要原因的学说称之为 （ ）A、干扰说 B、动机说 C、压抑说 D、痕迹消退说12、马克思发现资本家剥削工人的秘密属于 （ ）A、类创造 B、真创造 C、发散思维 D、集中思维13、运用两难故事法研究儿童道德判断发展

3、的是 （ ）A、皮亚杰 B、柯尔伯格 C、罗杰斯 D、华生14、迁移的关系转换说强调 A、发展心理官能 B、学习材料的相似性C、经验的概括化 D、对情境关系的理解15、非正式群体对于组织目标的实现具有 （ ）A、积极意义 B、消极意义 C、无影响 D、有积极或消极意义16、短时记忆的单位是 （ ）A、语词 B、概念 C、组块 D、符号17、“举一反三”，这是 （ ）A、迁移 B、定势 C 、心向 D、功能固着18、能力属于 （ ）A外部因素 B、不稳定因素 C、不可控因素 D、可控因素19、学习理论最典型的两大流派是认知学习理论与 A、试误说 B、行为主义学习理论 C、顿悟说 D、操作条件作用

4、说20、“一题多解”、“一题多写”这是 。 A、集中思维 B、发散思维 C、辐合思维 D、求同思维 二、填空题 每格1分，共计10分1、马斯洛认为，人的最高层次的需要是-。2、对行为的原因进行推论解释称之为-。 。3、遗忘曲线表明，遗忘进程不均衡，-。4、个体的自我意识从内容上可分为生理的自我、-、-。5、韦氏智力量表的智商是-智商。6、一个人的性格特征，主要表现在性格的-特征、-特征、情绪特征与意志特征四个方面。7、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现増质增量，这种现象称之为-。8、人的心理过程包括认知过程、情感过程与-三个方面。 三、判断题 每小题1分，共计10分。正

5、确打（）、错误打（）1、华生认为，心理学的研究对象应是可观察的行为。 2、操作模仿阶段，动作控制主要依赖于视觉。 （ ）3、将失败归因于能力不够，往往能提高其积极性。 （ ）4、动机越强，学习的效率越高。 （ ）5、好奇心、求知欲，这是认知的内驱力。 （ ）6、埃里克森认为，1218岁儿童的心理矛盾是勤奋与自卑感。 7、影响自我效能感的最主要的因素是个体成败经验。 （ ）8、批评、惩罚学生，这是负强化。 （ ）9、运用一定的道德准则评价自己或他人的言行的过程，称之为道德情感。10、元认知是对认知的认知。 四、简述题 每小题6分，共计30分1、什么是品德？简述品德的心理结构。2、简述最近发展区。

6、3、简述大学生学习的基本特点。4、什么是能力？能力的个别差异表现在哪些方面？5、简述影响问题解决的心理因素。 五、论述题 每小题15分，共计30分1、试述促进学习迁移的有效教学。2、简述心理健康的标准，试根据其标准对你所熟悉的一个人（请用化名）的心理健康状况进行分析。高等教育心理学试卷参考答案一、选择题1、D， 2、D，3、A，4、C，5、B，6、A，7、B，8、C，9、B，10、D，11、A，12、B，13、B，14、D，15、D，16、C，17、A，18、C，19、B，20、B二、填空题1、自我实现的需要 2、归因 3、先快后慢 4、社会的自我 心理的自我 5、离差智商 6、态度 理智 7

7、、社会助长作用 8、意志过程三、判断题1、对，2、对，3、错，4、错，5、对，6、错，7、对，8、错，9、错，10、对四、简述题1、品德是个体依据一定的道德准则行动时所表现出来的稳定的心理特征。品德的心理结构包括道德认识、道德情感与道德行为三种成分。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识；道德情感是伴随着道德认识而形成的一种内心体验；道德行为是个体在一定的道德认识指引与道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。2、最近发展区理论由维果茨基提出，维果茨基认为可将学生的发展水平分为现有水平与经努力可达到的水平，二者之间称之为最近发展区。维果茨基认为，教学适应学生现有水平只是一种消极

8、适应，适应最近发展区的教学，才能更好地促进学生发展。3、大学生的学习，在学习内容上的特点是：专业化程度高，职业定向强；实践知识丰富，动手能力较强；学科内容的高层次性与争议性。在学习的方式上的特点是：自学方式日益占有重要地位；学习的独立性、批判性与自觉性不断提高；课堂学习与课外学习、校外学习相结合。4、能力是直接影响人的活动效率，使得人的活动任务得以顺利完成的心理特征。能力的个别差异主要表现在：能力发展水平上的差异；特殊能力的差异；能力表现早晚上的差异。5、影响问题解决的心理因素主要有：问题的特征，已有的知识经验，定势与功能固着。另外，个体智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格等也影响到问题的解决。五、论述题（要点）1、教学要能促进学习迁移，要科学选择教学内容，合理编排教学内容，改进教材内容的呈现方式，训练学生掌握学习策略。（需作解释论述，否则扣9分）2、心理健康的标准是：对现实的有效知觉；自知、自尊与自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与谐调；生活热情与工作高效率。（6分）对某人的心理健康状况进行分析。（9分）（论述题回答如与参考答案不同，但言之有理，能自圆其说，也给分。）第 8 页