小学二年级下数学教学计划.docx

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1、小学二年级下数学教学计划小学二年级下数学教学安排(一) 一、班级状况分析： 本班二年级学生共有学生40人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种.种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中

2、来。 二、教材分析 ： 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 三、教学目标： 1、相识计数单位百和千，知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口

3、诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。 5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、 相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1010克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察

4、、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学重点： 1、表内除法。 2、万以内数的相识。 3、用数学解决问题 五、教学详细措施： 1、接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，101个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就

5、是一万个，体会千万的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展分一分的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教

6、材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、创建性地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记

7、录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 8、加强估算，激励算法多样化。 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。 由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法

8、是多样的，我敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡算法多样化。 小学二年级下数学教学安排(二) 一、 学习状况分析： 在学生的认知方面，经过一年半的学习，学生已具有肯定的计算实力，进行了简洁的数学实践活动，驾驭了简洁的学习方法。在我执教的一班：优等生比较多，但存在两极分化的问题，学习习惯要加强。二班：学习成果比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。在学生的情感方面，两个班级的大部分学生都有较高的学习爱好和学好数学的信念，在上课的时候都能主动思索，主动发言，作业按时仔细完成，但个别学生对待学习意识不强，不会主动学习，须要家长和老师多方面引导。针对这些状况，我将在今后的教学中，采纳多种教学方法，进

9、一步激发他们的学习数学的爱好，使他们在欢乐中学习数学，在学数学中得到欢乐，发展思维。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：解决问题，表内除法，图形与变换，万以内数的相识，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。 这册教材的另一个重点是万以内数的相识，通过这部分内容的学习，学生认数的

10、范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次

11、试商后通常要做三位数减法，等等。 解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。这部分内容对于实现培育学生解决问题实力的教学目标，有着非常重要的意义。 在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育学生估量物体质量的意识。 在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的平移和旋转和

12、相识锐角和钝角等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会分辨直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的爱好，培育学生合作意识和创新精神。 这一册教材也支配了找规律的教学内容，接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活

13、中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 三、教学目标： 1、相识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会

14、口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。 5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1010克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的

15、过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，养成仔细作业、书写整齐的良好习惯，通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施： 1、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的学问、思想和方法必需由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依靠老师的讲解去获得。要供应大量的视察、操作

16、、试验以及独立思索的机会，通过学习者的探讨与沟通，获得数学结论。 2、建立探究性学习方式，培育学生的创新意识。数学注意问题的探究性，老师要留意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间和空间，引导学生主动参加，使学生从中感受到生活中到处有数学，增加学生对数学的体验和相识，发展学生的创新意识和实践实力。 3、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。在教学中充分利用教材所供应的实践活动，如找一找生活中哪些问

17、题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法算式解决，并与同伴说一说，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。 小学二年级下数学教学安排(三) 一、学生状况分析 二年级现在共有学生240人。从学生的年龄结构看，分为两个年龄段。还有一部分学生是刚刚从外校转过来的，转学生大部分用的是人教版的教材，101以内的进位加法和退位减法没有学，因此学生的基础层次差了一些其心理特征及思维发展也不一样，这就要求老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教，老师应尽量将他们缺失的学问补上，使每一个学生都能在数学上得到更多的发展。另外从去年的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，

18、都能达到教学目标要求，学生的基础较扎实。但还是有少数学生的听课习惯、行为习惯不太好，影响了学习成果，因此有待加强养成教化。从整体状况来看，学生们都活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强，已经形成一个主动向上的班级体。 二、教材内容分析 本册教材的教学内容有： 数一数与乘法；乘法口诀(一)；视察物体； 分一分与除法； 方向与位置； 时、分、秒； 乘法口诀(二)； 除法； 统计与揣测； 总复习。 三、主要教学目标 数与代数 1、第一单元 数一数与乘法 在本单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，

19、初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、其次单元 乘法口诀(一) 第七单元 乘法口诀(二) 在这两个单元的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、第四单元 分一分与除法 第八单元 除法 学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4、第六单元 时、分、秒 学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，相识时、分、秒，初

20、步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 空间与图形 1、第三单元 视察物体 在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间概念。 2、第五单元 方向与位置 通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向(东、南、西、北)分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。 统计与概率 第九单元“统计与揣测”。通过本单元的学习，

21、学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。 实践活动 本册教材的正文或习题中，至少支配了11项实践活动： 1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。 2、把101根小棒平均分给你们小组的小挚友，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。 3、找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。 4、站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面?先想一想，再看一看。 5、在操场上，分辨东、南、西、北。 6、视察夜晚的星空

22、，你能找到北斗星吗? 7、做一件你喜爱的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。 8、唱一首歌，估计用了几分时间。 9、1分你大约能跑多少米? 10、你上学时，路上用了多少时间?在小组内说一说。 11、调查你们小组的同学每天睡多长时间(不到10时、达到10时)。 经验这一系列的实践活动，并在与同伴合作和沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得一些初步的数学活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题；感受数学在日常生活中的作用。 四、教学重点 1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、学生经

23、验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 五、教学难点 理解乘、除法的意义并能解决实际问题。 六、提高教学质量措施 1、要从整体上把握教学目标，会创建性地运用教材。 2、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，学得扎实。 3、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 4

24、、要重视学生获得学问的思维过程，重视对学生学习过程的评价。 5、培育学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。 6、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还要激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。 7、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 8、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题，激励算法多样化。 9、作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留探讨实践性作业。 10、加强培优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 14 / 14