马场镇云盘小学小学数学练习测试命题问题诊断与指导.doc

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1、马场镇云盘小学“十二五”教师继续教育培训教案培训时间：2012年5月 15日培训教师：姜习松培训地点：学校办公室折合学时：3 学时组织单位：普定县马场镇云盘小学记 录 人：培训内容：小学数学练习测试命题问题诊断与指导培训过程：话题一：小学数学练习测试命题的基本理论一、“命题”概念的界定“命题”不仅指小学数学教学中各类测验，考试的命题，还包括课堂教学、课内练习、课后练习、课后作业等各种不同情况下使用的数学题的命题。既可以指教师对数学题的独立的、原则性的“编制”，也可以指对教材、教学参考资料上已经有数学题的选择性的“改编”。二、教学习题的定义与分类在各门学科的教学活动中，使学生熟悉和掌握教学计划，

2、课程标准所规定的教学内容，帮助学生理解知识，促进学生智能发展问题系统，可以统称为习题。（一）、按知识内容分类1、算数类 2、代数类3、平面几何体 4、立体几何体5、解析几何题和三角函数等（二）、按呈现形式分类填空题 选择题 判断题 计算题 作图题 探索规律题 应用题等（三）、按构成要素分类1、标准性题2、训练性题3、探索性题4、命题性题（四）、按理解结果分类（五）、按评分的客观性分类主要指判断题和选择题三、数学习题的功能（一）、数学习题的知识功能1、通过数学习题引入新知2、通过数学习题获得新知3、通过数学习题巩固新知4、通过数学习题运用新知（二）、数学习题的能力功能（三）、数学习题的教育功能（四）、数学习题的评价功能1、学生的知识理解水平2、学生的能力发展水平四、小学数学习题常用的命题方法1、演绎法2、倒推法3、变换条件法4、变换问题法5、变换情景法6、变换题型法五、新课程背景下小学数学习题命题的新变化1、强调问题背景的现实性2、注意呈现形式的多样性3、注重解题方法的灵活性4、突出探究结论的开放性