教师师德师风自我工作总结.docx

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1、教师师德师风自我工作总结老师师德师风自我工作总结1 这个暑假的师德师风学习活动已经接近尾声，作为我本人来说，感觉受益匪浅。在提高自身素养的同时也发觉了自身的一些缺点。不过，我会借此机会鞭策自己接着努力学习工作，尽可能使自己成长为一名不仅合格而且优秀的人民老师。所以特对自己提出了以下几点要求： 1、不停留在“传道、授业、解惑”的教化表面，屏弃“师道尊严”更多的关切学生的身心健康。 2、克服心理失衡，避开偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。 3、解除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯及作为一般社会成员的不良习气带入课堂。 4、留意“尊师爱生”师生关系的定位，作为老师应重点关注“

2、爱生”的一面，爱惜学生，同等待人，尤其对差生，更应赐予较多的关怀。 5、放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，同等沟通，擅长包涵学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我材必有用”的自信。 6、以诚相待，交换心理，坚持以正面教化为主。擅长化解冲突，而不是激化冲突，成为学生的良师益友。 7、言传身教相结合，以身作则，领先垂范，举止文静。擅长通过多种渠道、方式，敏捷地开展各种教化活动，潜移默化地达到教化目标。 我觉得以上是一个老师得到学生信任的最大法宝，要使学生健康成长就必需克服自己的不足，通过学习师德师风相识了自己的不足，就有目标完善自己，在学校的英名领导下，自己肯定完善自己，成为一

3、名合格的老师因此今后的改进方向是：从思想上到行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生，为一切学生的思想，提高自己的钻研精神，使自己在政治和业务上都过硬。 老师师德师风自我工作总结2 一、老师首先应以身作则，言传身教。 孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”这些话是千真万确的真理。学生有着自然的向师性，特殊是幼儿园老师，把老师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。 记得有一次，看到我班中的一个小挚友在走独木桥，她似乎从来没走过，只见他走一步又掉下来

4、了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“-好笨啊，独木桥都走不好，”有一天早锻，那天活动也是走独木桥，-连蹦带跳地来到我身边，得意忘形地说：“老师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了。”我赶忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“老师，-不会走独木桥，她是个胆小鬼，笨死了。说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，立刻用来形容别的小挚友，这真的让我始料未及。看来，老师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以快速地

5、仿照。在以后的接触中，我常常听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们老师要特殊留意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！ 二、老师酷爱学生，诲人不倦。 说到酷爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最终并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱莫非不是一种无私的爱吗？可缺憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜爱班中哪个小挚友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不谋而合地写了班中成

6、果的小挚友的名字，我们班还算可以，有-来个小挚友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们老师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？ 缘由是多方面的，可能对这些孩子平常赞许不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们老师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子沟通、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我觉得酷爱学生还意味着酷爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深厚的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。 我们班中的-，难得一遇的淘气捣蛋生，几乎每天都要无事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是

7、头痛之极！老师们总是对他有厌烦心理，甚至总指责他，可有一次-的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，-总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而指责他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特别的幼儿我们应当更加关切爱惜，让爱的暖流也能流进在他们的心田。 三、老师要学会缓解自己的压力。 记得刚毕业的那年，很轻松，工作后当老师感受较多的却是压力，把教学当作是一种华蜜、欢乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过华蜜的时刻，孩子们在与你述说心里话时；当孩子们犯了错误后，又来向你致歉时；信任我们都华蜜过，欢乐过！所以我觉得压力既然存在，也

8、无须多加埋怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么宏大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙劳碌碌，找寻人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！ 老师师德师风自我工作总结3 我校在老师中深化开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热情探讨。通过学习与探讨，受益不浅，感受颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。使我进一步相识到作为老师在新时期的素

9、养要求，下面简洁谈谈几点体会： 一、敬岗爱业，要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心 既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养 自己应当系统地学习义务教化法、中华人民共和国老师法、老师资格条例等法律法规文件，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区

10、分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。 四、孜孜不倦，主动进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时

11、刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。 五、以身作则、领先垂范 老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，

12、高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。团结围绕全面实施素养教化，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教化的目标要求，以酷爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素养，职业志向和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教化事业，做让人民满足的老师。 老师师德师风自我工作总结4 一年来，学校进一步加强师德建设，依据县教化局及龙街教化管理中心的统一支配，开展师德师风我的教化梦主题教化活动，取得了显著的成效，不断推动了我校师生员工的作风建设和道德建设，同时

13、也促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将详细实施状况总结如下： 一、班子和谐带动老师 为了加强组织领导，学校成立了师德师风主题教化活动领导小组，组长由校长担当，负责师德师风建设的全面工作。校长、党支部书记主抓老师思想教化，教务主任、思政主任主抓老师业务理论学习，德育主任负责老师职业道德修养，分工明确，责任到人，领导班子团结合作协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。 二、大力宣扬发动老师 开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工会议，贯彻学校师德师风主题教化活动方案精神，统一思想、明确目的和意义，制定了切合我校实际的活动方案，成立了师德师风创建领导小组。召开全体老

14、师动员大会，学习文件精神，支配学校活动步骤。学校领导在动员会上客观分析了师德师风建设方面存在的问题，明确提出了提升我校师德师风水平的举措，要求我校教职工要增加“两个意识”，即责随意识和发展意识；做到“三个加强”，即加强学习上级文件及网络学习，加强学习先进榜样，加强业务实力提升；实现“四个提升”：在老师政治素养和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立师德良好形象上有新的提升，在推动学校各项工作和教化教学质量提高上有新的提升。学校开拓了校内广播、师德专栏，刚好报道学校开展活动的动态，营造和烘托了师德师风主题教化活动的气氛，扩大了活动的影响，也赢得了社会和家长的良好

15、口碑。 三、抓园丁形象工程建设，努力提高老师职业道德素养 1.抓学习，提高对园丁形象工程建设的相识。 我们学校组织老师学习了20-年老师节-向全国广阔老师致慰问信、中小学老师职业道德规范等。通过学习，全体老师树立老师职业的光荣感，增加了老师的责任感和使命感。 2.抓活动，开展系列教化活动。 在师德建设工作中，我们从德为师之本这一重点动身，开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教化活动，坚持岗位练兵提高师能。“师德”与“师能”好比一名称职老师的双翼，缺一不行，我校在加强教化提高“师德”的基础上，非常注意提高老师的“师能”，把师德师风教化与岗位练兵有机的结合起来。一方面我

16、们加强教学常规的管理，从备课、上课、批改作业等环节规范老师的教学行为，要求老师每节课都要上合格课，力争上优质课，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，把“岗位练兵大比武活动”常态化，主动开展课堂教学创新大赛，让老师们在日常的教学行为中提高自己的教化教学实力。另一方面，我校加强了校本教研，充分发挥“教研”职能，促进老师之间的互动，让老师从思想上、观念上、行动上“走进新课程”。针对老师在平常教化教学中遇到问题进行教研，通过教研来解决实际问题；同时主动开展实之有效的“说、上、评”活动，提高教研的实效实效性。第四，针对以往高耗低效，老师孤军奋战的缺点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，让老师分工协作，重点

17、突破，备出精品，集体门沟通，实现才智共享，并注意教后反思。第三是加强和改善校本培训，努力提高老师队伍素养。一方面通过个人自学“充电”，提升老师自身的文化品位和理论水平；另一方面通过新一轮的基本功训练，使教化基本功扎实；第三通过“专家引领”、“同事互动”和“专题活动”来促进老师专业化的成长，努力提高老师的业务素养，我校进行优质课活动，还参与教化管理中心优质课评比活动，取得很好的名次。 3.抓评估，健全完善阳光监督机制。 学校实行“自评、家长、学生、学校”四评制度，增加老师职业道德建设的自觉性。 4.抓深化，为把师德建设活动引向深化，学校树立了自己的典型。 榜样的力气是无穷的。依据学校特点，树立了

18、“忘我工作的教学典型”、“爱心感化后进生的榜样”、“业务过硬的榜样”等。老师树立了“人人身边有榜样，人人都能成榜样”的“师德榜样观”。 5.坚持“两走进，两服务”。 一年来学校把师德教化与家校联系相结合，开展三访三创活动。切实解决师德建设中的突出问题，让家长反映所长知晓的学校师德现状，了解老师中是否存在讥讽、卑视、羞辱等体罚和变相体罚学生、向学生推销教辅资料及其它商品、索要或接受学生、家长财物、宴请、办私事等以教谋私、搞有偿家教等行为，经统计，未发觉这些状况。 四、主要收获 通过近一年的师德师风教化的系列活动，效果是好的，老师比照读本，依据师德规范详细要求，通过集中学习、自学、集中探讨、查找问

19、题、撰写笔记和心得体会、主题实践等多种形式，使老师进一步驾驭了教化的法律法规学问；进一步提高了老师的教化教学的水平和实力；初步解决了老师队伍中存在的一些问题，树立了老师良好的形象，推动学校各项教化教学工作的顺当开展，取得了学习教化初步的效果。 五、下阶段的准备 1.加强学习教化。把师德师风教化活动常态化，接着组织教化学习，进一步提高思想相识，尤其是对师德师风教化的再学习、再相识。 2.进一步增加服务意识，坚持不懈开展“两走进、两服务”、三访三创活动，主动出击，加强家校联系，加强学校、家庭、社区三位一体的教化网络，营造良好的教化环境。 3.主动开展校本教研、校本培训工作和深化长久的开展“岗位大练

20、兵”活动，促进老师教学实力进一步提高。 4.建立师德师风教化工作长效机制，把师德师风教化的成果，用于平常的教化教学工作实践中，在详细的工作岗位上努力落实，体现当代老师的师德风范。 老师师德师风自我工作总结5 一是优化师德环境。学校在醒目位置设立永久性崇尚师德的标语；在校内、走廊、教室、办公室等场所的适当位置张贴或悬挂崇尚师德的标语、口号或老师行为规范；在老师办公室设立整衣镜，营造主动向上的师德建设文化。 二是制定行为准则。学校依据本校实际制定符合本校老师特点的老师行为准则，进一步规范老师的从教行为。学校组织的各种老师培训教研活动，充分体现师德教化方面的内容，把师德教化作为老师校本培训的首要任务和重点内容。 三是严格考核管理。学校组织老师仔细学习开发区中心学校老师职业道德考核方法，建立师德考核制度，将师德表现作为老师年度考核、职务聘任、派出进修和评优嘉奖等的重要依据。对师德表现不佳的老师要刚好劝诫，经劝诫仍不改正的，进行肃穆处理。对有严峻失德行为，影响恶劣者报请教化局批准撤消老师资格并予以解聘，情节严峻的由司法机关处理。 四是加强师德监督。学校聘请社会各界的知名人士和部分学生家长作为师德监督员，对师德建设存在的问题提出看法、建议和指责。建立师德阅历和问题报告制度，定期报告师德建设中形成的典型阅历和存在的突出问题。 12 / 12