培智学校快乐生活三年级下生活语文《爸爸,有人敲门》教案(11页).doc

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1、-培智学校快乐生活三年级下生活语文爸爸,有人敲门教案8 爸爸，有人敲门拟 4 课时教学目的要求认知: 学会2个生字，理解生字词。技能: 知道小玲为什么要高声喊，熟练地朗读课文。情感: 使学生懂得不要给陌生人开门，学会保护自己。分组目标A组: 学会2个生字，理解生字词。知道小玲为什么要高声喊，熟练地朗读课文。使学生懂得不要给陌生人开门，学会保护自己。B组: 学会2个生字，了解生字词，知道小玲为什么要高声喊，正确地朗读课文。使学生懂得不要给陌生人开门，学会保护自己。C组: 会读2个生字，跟读生字词，使学生懂得不要给陌生人开门，学会保护自己。重点学会生字词难点有顺序地观察图片教学准备不给陌生人开门的

2、视频，课件，视频展台第一课时修改意见一、布偶表演小兔乖乖，引出活动内容。（1）（教师出示大兔子布偶。）兔妈妈：今天我要到森林里去采蘑菇，得把我的宝宝乖乖一个人留在家里，可我真有些不放心。瞧，我的宝宝乖乖来了！（出示小兔子布偶）乖乖，你一个人在家可得小心，把门锁好，任何人来敲门都不能开呀！（2）小兔乖乖：知道了，知道了，妈妈你就放心吧！（3）兔妈妈：那好吧，妈妈走了！（大兔子布偶下）（4）（出示大灰狼布偶）师：不好，兔妈妈刚走，大灰狼就来了。（5）大灰狼：哈哈哈，听说今天小兔子一个人在家，我得想个办法让小兔子把门打开，然后饱饱的美餐一顿。（播放一遍门铃声）（6）师：哎呀，大灰狼在敲门呢。这可怎么

3、办呀？快快快，一起帮乖乖想个好办法！（7）大灰狼分别装成不同身份的人，如送煤气的、妈妈的同事等，请幼儿帮乖乖想出应对的方法。二、小组讨论1、提问：如果你是乖乖，一个人在家，坏人来敲门，你会怎么办？2、引导幼儿讨论，说出不同的解决办法。3、请学生观看多媒体课件，看看片子里的小朋友怎样应对有陌生人来敲门的情况？（1）师：不仅小兔乖乖遇到了这样的事情，奇奇小朋友也遇到了同样的事情，想知道奇奇是怎样应对的吗？让我们一起来看一看。（2）观看多媒体课件：先分步观看，再总体观看。三、情景尝试面对新情况，提高自我保护意识和能力。1、情景尝试：熟悉的老师来敲门（应对策略：开门）教师小结：小朋友们做的很好，知道刘

4、老师是认识的人，才给她开门。很安全。2、情景尝试：陌生人来敲门（应对策略：不开门）教师小结：小朋友看见不认识的人敲门，说什么也不开，自我防范意识很强，做的很好。四、巩固小结今天在学校，当我们遇到陌生人敲门时，大家都很镇静，不惊慌，想办法来解决。真棒！以后，小朋友也会有一个人在家的时候，如果碰上陌生人来敲门，请你想一想今天大家一起想的办法和警察阿姨的话，做一个聪明勇敢的好孩子！如果我们能保护自己，相信爸爸妈妈也会放心让我们自己在家了。分层次作业AB组：读词语10遍，试读课文C组：试读词语5遍板书设计8.爸爸，有人敲门不开门、从猫眼中观察陌生人、与父母或邻居联系、在紧急情况下拨打110第二课时修改

5、意见一、出示图片1、看图，说说每幅图画的什么内容。(学生兴趣浓厚，观察仔细，联想丰富） 第一幅画：有个小朋友在房间里认真画画。 第二幅画：有位叔叔在敲门。 第三幅画：小朋友在门内问：“谁啊？”门外的叔叔说：“我是你爸爸的朋友。” 第四幅画：小朋友站在小板凳上往门洞里看人心想：我该怎么办呢？2、板书并齐读课题：爸爸，有人敲门二、讲授新课 1.仔细听读课文，想一想：“课文一共有几句话？”（4）句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。”表示找找课文中一共有几个“。”用铅笔标出来（1）跟读词语出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。敲门 门镜 听到 转身走了 在家 陌生人 高声跟读、齐读、分

6、组读、指名读（2）跟读课文出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。星期天，小玲一个人在家，听到有人敲门。她从门镜中看到是一个陌生人。她像爸爸妈妈在家时一样，高声喊：“爸爸，有人敲门。”敲门的人听到喊声，转身就走了。跟读、齐读、分组读、男生读、女生读三、巩固小结和爸爸妈妈一起读读词语请和你的小伙伴交流一下，如果你一个人在家有人敲门，你会怎么做？分层次作业AB组：读词语10遍，试读课文C组：试读词语5遍板书设计8.爸爸，有人敲门敲门 门镜 听到 转身走了 在家 陌生人 高声第三课时修改意见一、复习导入1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。敲门 门镜 听到 转身走了 在家 陌生人 高声跟

7、读、齐读、分组读、指名读2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。星期天，小玲一个人在家，听到有人敲门。她从门镜中看到是一个陌生人。她像爸爸妈妈在家时一样，高声喊：“爸爸，有人敲门。”敲门的人听到喊声，转身就走了。跟读、齐读、分组读、男生读、女生读这节课我们来继续学习第8课，板书并齐读课题：爸爸，有人敲门二、讲授新课指名读第一小节，分组读第一小节想一想：“事情发生在什么时候？”（星期天）“家里有人吗？”（小玲一个人在家）“她听到了什么？”（有人敲门）“小玲立即给人开门了吗？她是怎么做的？”（没有，她从门镜中先看看是谁，认不认识）“她为什么要高声喊？”（让门口的人以为家里有大人在家）“如果

8、你是小玲，你会怎么做？” 齐读，分组读第一小节，注意发音准确。男生读，分组读，指名读想一想：“敲门的人走了吗？为什么？”（走了，以为家里有大人）“如果你给陌生人开门，会怎样？”（被骗）“不给陌生人开门，还可以怎样做？”三、巩固拓展齐读、分组读课文讨论：小玲这样做对吗？如果是你，你会怎样做？除了高声喊，还可以怎样做？四、德育安全 同学们要有自我保护意识,尤其是独自在家时。不随便接受陌生人的邀请和礼物，要有安全意识。分层次作业AB组：读课文10遍C组：读第一句5遍板书设计8 爸爸，有人敲门星期天，小玲一个人在家，听到有人敲门。她从门镜中看到是一个陌生人。她像爸爸妈妈在家时一样，高声喊：“爸爸，有人

9、敲门。”敲门的人听到喊声，转身就走了。第四课时修改意见一、复习导入1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。敲门 门镜 听到 转身走了 在家 陌生人 高声跟读、齐读、分组读、指名读2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。星期天，小玲一个人在家，听到有人敲门。她从门镜中看到是一个陌生人。她像爸爸妈妈在家时一样，高声喊：“爸爸，有人敲门。”敲门的人听到喊声，转身就走了。跟读、齐读、分组读、男生读、女生读二、巩固练习1、跟老师读读句子。她像爸爸妈妈在家时一样，高声喊：“爸爸，有人敲门。”敲门的人听到喊声，转身就走了。跟读、齐读、分组读课文，注意把词语说准确。2跟老师读一读，体会句子的不同。高声：指声音高；用听得清楚的正常说话的声音。转身：是指转过身子看后面或侧面的东西。3.口头组词。生（ ）（ ） 门（ ）（ ）指名口头组词指名板练，选自己喜欢的写在括号里。生：生日 生活 陌生 花生门：大门 门口 进门 开门4.读读下面的词语，抄写带点的词语。锋利 注意 无比 危险 打火机回头 陌生人 走了跟老师读读词语，把带点的词语写在田字格里。分层次作业AB组：读课文10遍C组：读第一句5遍板书设计 8 爸爸，有人敲门-第 11 页课题