《学前儿童健康教育》课程标准.doc

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1、学前儿童健康教育课程标准课程代码：适用专业：学前教育学 时：30学 分：2 开课学期：第三学期第一部分 前言1.课程性质和地位本课程是专业必修课；是学前教育专业主修方向专业技能课程。2.课程设计思路本课程主要目在于理清基本原理，夯实理论基础；充实最新成果，反映改革前沿；强化实践环节，注重技能训练。以职业为导向、以提高学生就业竞争能力为目，重点在使学生形成教师专业观念和职业技能上下功夫。把课堂教学和实际工作岗位操作训练相结合，使岗位操作训练成为教育教学有机组成部分，做到顶用（创造精神独当一面）、实用（能尽快适应工作环境及教学工作需要）和好用（专业思想牢固，职业道德过硬），更能适应社会、幼儿园对幼

2、教人才需求，提高学生就业能力。根据学前教育专业人才培养方案要求，本着“岗位适用、行业发展、理论适度、技能为主”原则，将课程内容分成四大部分：第一部分：系统学习学前儿童健康教育基本理论，了解健康教育基本理念；第二部分：学习学前儿童健康教育活动设计和指导策略，掌握幼儿园健康教育活动设计和指导方法和技巧；第三部分：学习用科学观念和方法评价幼儿园健康教育活动。第四部分：了解当前我国学前儿童健康教育新进展。每一部分内容除了理论知识外都设计了针对幼儿园健康教育活动实践实训项目，增强了课程教学针对性和适用性，为学生上岗和持续发展奠定良好基础。第二部分 课程目标1知识目标能够识记和理解学前儿童健康教育主要概念

3、、理论和观点，增进对学前儿童健康教育认识；了解学前儿童生长发育规律，全面掌握学前儿童健康教育活动观察、评析、设计和组织等专业知识。掌握和学前儿童疾病、营养、环境、意外事故、心理和行为异常等相关健康知识。2能力目标能够运用学前儿童健康教育基本理论和一般规律去分析和解决各种幼儿园中和儿童健康有关实际问题；能够综合运用所学知识设计、实施及评价幼儿园健康教育活动，培养动手实践能力、教学能力；知道如何收集健康教育研究信息，初步了解进行学前儿童健康教育研究特别是实践研究方法和途径。3素质目标对学前儿童健康教育感兴趣，树立起热爱幼儿和幼儿教育事业专业思想；更新健康教育观念，拓宽健康教育和研究视野，提高健康教

4、育素养，增强从事本学科教育信心和能力。第三部分 内容标准1.课时分配序号课程单元学习内容参考学时理论实践理实一体1健康和学前儿童健康教育健康教育1学前儿童健康教育12学前儿童健康教育活动目标、内容和设计学前儿童健康教育活动目标1学前儿童健康教育活动内容1学前儿童健康教育活动设计43学前儿童身体保健教育学前儿童生活常规教育2学前儿童身体生长发育教育1学前儿童饮食和营养教育1学前儿童安全教育24学前儿童体育活动设计和指导学前儿童体育活动概述2学前儿童体育活动目标和内容学前儿童体育活动组织和指导45学前儿童心理健康活动设计和指导学前儿童心理健康活动概述2学前儿童心理健康教育目标、内容和组织形式2学前

5、儿童常见心理健康问题及生活矫治26幼儿园健康教育评价幼儿园健康教育评价概述2学前儿童健康状况评价幼儿园健康教育制度评价幼儿园健康教育活动评价2合 计16142.课程单元描述课程单元一健康和学前儿童健康教育课时数2学习目标了解健康和健康教育概念理解健康及学前儿童健康标准掌握学前儿童健康教育一影响因素学习内容健康概念、标志及影响因素；学前儿童健康标志、学前儿童健康教育意义及教育现状教、学、做内容安排讲授健康和健康教育含义和影响健康主要因素；学前儿童健康教育必要性和学前儿童健康教育标志教学方法和建议课堂讲授，多媒体展示，学生思考、讨论、发言。教学条件要求多媒体教室。课程单元二学前儿童健康教育活动目标

6、、内容和设计课时数6学习目标了解学前儿童健康教育活动目标理解学前儿童健康教育活动内容掌握学前儿童健康教育活动组织形式学习内容确定学前儿童健康教育目标依据；学前儿童健康教育目标；选择学前儿童健康教育活动内容依据；学前儿童健康教育内容；学前儿童健康教育活动设计原则和要求；学前儿童健康教育活动途径；学前儿童健康教育常用方法教、学、做内容安排讲授学前儿童健康教育目标和内容；学前儿童健康教育活动设计和组织教学方法和建议课堂讲授，多媒体展示，学生思考、讨论、发言，教师总结。教学条件要求多媒体教室。课程单元三学前儿童身体保健教育课时数6学习目标了解学前儿童生活常规教育及生长发育规律理解学前儿童饮食和营养教育

7、、安全教育基本内容掌握学前儿童身体保健活动设计、组织和指导学习内容学前儿童生活常规教育意义和实施；学前儿童生长发育特点和学前儿童生长发育教育应注意问题；学前儿童饮食和营养教育实施；学前儿童安全教育和健康意义和要求；幼儿园安全事故原因；学前儿童安全教育活动设计和组织；幼儿园常见意外伤害事故预防应急处理教、学、做内容安排介绍学前儿童生活常规教育；学前儿童生长发育特点；学前儿童饮食和营养教育；学前儿童安全教育；学前儿童安全教育活动设计和组织；预防和处理幼儿园常见意外伤害事故教学方法和建议课堂讲授，学生思考、讨论、发言，教师总结。教学条件要求多媒体教室。课程单元四学前儿童体育活动设计和指导课时数6学习

8、目标了解学前儿童体育相关概念及常识理解学前儿童体育活动目标、内容、方法和组织形式掌握学前儿童体育活动组织和指导方法和策略学习内容学前儿童体育活动概述；学前儿童体育活动目标和内容；学前儿童体育活动组织和指导教、学、做内容安排介绍大中小班体育活动目标和内容；学前儿童体育教育组织形式和常用方法；学前儿童体育活动设计原则和活动过程阶段划分教学方法和建议课堂讲授，学生思考、讨论、发言，教师总结。教学条件要求多媒体教室。课程单元五学前儿童心理健康活动设计和指导课时数4学习目标了解学前儿童心理健康相关概念及常识理解学前儿童心理健康教育活动目标、内容、方法和组织形式掌握常见学前儿童心理问题及日常矫治方法学习内

9、容学前儿童体育活动概述；学前儿童体育活动目标和内容；学前儿童体育活动组织和指导教、学、做内容安排介绍学前儿童心理健康标准和幼儿园心理健康教育现状；学前儿童心理健康教育目标、内容、方法和组织形式；学前儿童常见心理问题及应对措施教学方法和建议课堂讲授，学生思考、讨论、发言，教师总结。教学条件要求多媒体教室。课程单元六幼儿园健康教育评价课时数5学习目标了解幼儿园健康教育评价基本概念理解学前儿童健康状况评价指标和原则掌握幼儿园健康教育活动评价简单方法学习内容幼儿园健康教育评价内涵；学前儿童健康状况评价；幼儿园健康教育制度评价；幼儿园健康教育活动评价教、学、做内容安排讲授学前儿童健康状况评价；幼儿园健康

10、教育制度评价；幼儿园健康教育活动评价教学方法和建议课堂讲授，学生思考、讨论、发言，教师总结。教学条件要求多媒体教室。第四部分 课程考核1.过程性考核方式及说明本课程过程性考核主要包括学习态度、学习质量和协作能力等，主要考核学生在课程教学过程中对知识和技能掌握程度。具体考核标准和成绩分配如表一：表一 过程性考核标准序号考核项目考核内容成绩比例(%)1学习质量课堂提问、作业完成602学习态度考勤、课堂表现203协作能力团队精神、合作能力20合 计1002 期末考核方式及说明期末考试采用试卷方式进行，重点考核学生对知识点和教育技能掌握程度。具体考核标准和成绩分配如表二：表二 期末知识技能考核标准序号

11、考核知识点及要求成绩比例（%）1学前儿童健康教育基本理论302学前儿童健康教育活动设计和指导203学前儿童身体保健教育104学前儿童体育活动设计和指导205学前儿童心理健康活动设计和指导106幼儿园健康教育评价10合 计 1003.课程成绩构成及说明本课程成绩形成主要包括学习过程性考核和期末考核等。具体分配比例如表三：表三 课程成绩形成标准及比例序号考核项目考核内容成绩比例(%)1学习过程考核根据其在平时学习过程中考勤、提问、作业完成情况、团队精神、合作能力等进行评分，详见表一302期末知识技能考核综合测试学生对本门课程知识点和技能掌握程度，详见表二70合 计100第五部分 教材及其它教学资源1.使用教材大连理工大学出版社出版学前儿童健康教育，并配备相应课件资料。2.其它教学资源（1）视频资源：幼儿园健康教育活动视频（2）其他参考书，学前儿童健康教育儿童心理学等第六部分 编制说明