困难学生帮扶工作计划.docx

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1、可编辑困难学生帮扶工作计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校的的教育思想;因材施教，使素养教育落到实处，依据学校工作支配，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本期打算：一、指导思想树立“转化一个后进生和造就一个优生同等重要”和“老师不应中选择自我教育的学生，而应当缔造适合于不一样学生的教育”这一正确观念。面对全体，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，全面提高教育教学质量。二、后进生情景分析1、我班共有学生59人。虽然这个班级是直升过来，途中时也转过来一些学生，这个学期又增加2名插班生，由于班风学风不是很好，加上后期对学生有点松懈，致使少数学生的在学习习惯、学问根底等方面有存在必需的问题，

2、因而有些学生也就成了后进生。2、本年度拟定后进生数量：学习习惯上后进的有：石胜、石长明、张文涛等。日常行为习惯上后进的有：杨闯、杨平、张学文等，也许有十几个学生。在农村小学来说，班大人多，后进生的辅导工作也就艰难。三、工作措施与方法1、动之以情，消退戒备心理消退戒备心理的途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是提高的动力之一。对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步;要求过低，不利于造就后进生的学习毅力和克制困难的本

3、领。另外，让后进生获得胜利。仅有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起提高的信念和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。3、创设情境，熬炼后进生的意志针对学生不良行为，*说理还是不够的，所以老师应凭借必需的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为造就学生的意志力，老师应当适当创设一些带有必需困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，造就他们战胜困难，战胜自我的顽固毅力。4、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常

4、现象。对这项非常艰辛的工作，老师必需要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。2.困难学生帮扶工作打算我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不行无视的问题。工人生产一个残次品能够回炉，老师放下一个学困生，小那么害其一生，大那么危害社会，故转变一个学困生和造就一个优秀生同样重要，同样荣耀。学困生是与优秀生相比拟而存在的，他们的后进并非是恒久的。假如转化得法，“之后者居上”这句话必需能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是出色的人才。那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢我准备做到如下几点：一、与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关心他们。多鼓励、少指责指责，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。专心心情和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。二、务必转消极心情为专心心情，做到这点(1)动以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。(2)解除、忘掉不良心情的情景，用有好处的事情填补心理空旷。(3)用语言示意，消释消极盛怒心情。(4)鼓励法，使其振作精神，坚信自己，理智的克制困难。 3 / 3